巧用奖励及时反馈
学生的行为是在动机的驱动下发生的，而产生的行为又会影响学生随后行为的动机，一方面是对学习动机的强化作用，另一方面是反馈作用，心理学上讲的强化，是指在学习过程中，增强某种反应可能性的力量。无论是在教育教学中还是在班级管理中，利用强化武器管控行为的方式是屡见不鲜的。很多老师也经常在用。教育界经常以代币式的间接强化来管控学生行为，最常见的方式就是操行分制度，从这个维度上看，这是属于动机的外在诱因。长期在一线，我发现能否调动学生的学习动机，要看奖励是否有吸引，能否发挥强化作用，取决于学生对奖项的价值大小的判断和得到这一项想要的信心强弱。老师们在设计奖励是真的要挖空心思别出心裁，一方面可以让学生参与荣誉称号的设计，可以调动学生的积极性，也可以增强奖励对学生的兴趣和强化作用，另一方面老师也可以自己动手，比如自己打印或手写奖状，要让学生看的老师为此付出的心血。
