本周我们进入到了好妈妈主题第二周，在上周了解妈妈的基础上孩子们依旧探索着关于妈妈的各种事物，本周也迎来了我们对好妈妈了解的“红火”时期，本周我们丰富了更多的材料在里面。
（一）妈妈喜欢什么？
为此我们针对妈妈的的爱好特长，制作了“好妈妈调查表”。引导孩子们用符号表征的方式记录妈妈的爱好。
“妈妈还喜欢做哪些事情呢？”
桐桐：我妈妈喜欢工作。
苏宜：我妈妈喜欢买很多漂亮裙子。
朗朗：我妈妈喜欢做美容，而且我妈妈也是做美容的，她会给人做背。
结合孩子们收集来的材料和对妈妈喜欢物品的兴趣，我们带领孩子们进行了观察讨论。
（二）好妈妈美丽中心是什么
迦勒和艾米观察着活动区里的各类物品，我：孩子们快来看看这里有什么物品呢？都有什么材料，可以做什么呀？
迦勒：这里有我妈妈的洗发露和香香。
艾米：还有我妈妈的香水。
我：这里有我们熟悉的妈妈的各种化妆品和化妆工具，你们猜我们这个区是要用来做什么呢？孩子们几个围拢过来七言八语的表达自己的想法。有的说给妈妈化妆、有的说开化妆品店，有的小朋友说可以用来做小商店售卖这些物品。
孩子们表达完自己的想法之后我提议：我们给这个区起个好听的名字吧。这个区角是可以让妈妈变美丽的，我们可以怎么称呼它呢？
澍澍：可以叫妈妈美丽地方。
小灵儿：也可以叫妈妈美丽活动区。
我：我们可以称呼它为妈妈美丽中心，美丽中心是用来做什么的呢？
我一边介绍孩子们带来的材料一边说：“这是洗面奶、护肤品、面膜等等，妈妈就可以在这里做美容，可以变得更美丽更漂亮。”
“这是梳子、卷发棒，妈妈可以用这些做什么？”
孩子们回忆了一下：“可以让头发变得弯弯。”
“可以烫头发，老师，我的妈妈就在我家楼下烫的头发，就是用的这种棒棒。”
在大家的兴趣和关注下，美容和购物都可以拥有的妈妈美丽中心成立了！
在初步引导孩子们了解妈妈美丽中心之后孩子们快速进入了状态。
一开始安晨毛紫译张锦玉，三位小朋友进入到“妈妈美丽中心”有一点不知道该如何去做。
三人在那观察着各种化妆品和包包，不知道要怎么做。
于是我走过去提醒说：“今天的小老板是谁呀，我们的小顾客要来买东西啦，我的头发已经要洗了，有没有理发师来帮帮我呀。
安晨：我来理发吧。”
毛紫译：“我是来买裙子的。”
张锦玉：“我要剪头发。”
孩子们对理发店的经验是比较丰富的，他们知道剪头发之前都要先用洗发水洗头发然后再理发。安晨有模有样的假装给锦玉洗头发，洗完之后再用干发帽包住吸干水分，然后用梳子梳一梳，可真有理发师的样子。
经过一系列的项目之后锦玉很自然的走到了收银台结账。
锦玉：今天要多少钱？
安晨：今天是要五块钱。
锦玉从自己的筐子里数出五个雪花片递给安晨。
孩子们结合自己的生活经验，以及之前主题当中买卖水果和各类用品的经验知道货物进行点数，自己用雪花片进行代币。
（三）好妈妈美丽中心我们还可以玩些什么。
在活动区讲评时我们拓展了经验，根据家长们的信息支持，我们展开了讨论，好妈妈美丽中心还可以做什么呢？
在信息支持中我们看到了妈妈们更多变美的方式。
朗朗：我的妈妈会做瑜伽。
张宸宇：我的妈妈每天都会去健身。
到底应该怎么做呢，我们进行了讲解和示范表演。
那么我们有没有和妈妈一起做过瑜伽呢？和妈妈一起做的瑜伽叫亲子瑜伽可以和妈妈一起锻炼身体。
这些项目应该怎么做呢，在活动区里孩子们就投入了新的体验。
朗朗：妈妈说把头向上抬可以让脖子没有那么疼。
安晨：把手伸上去可以长高高。
孩子们对新的体验非常感兴趣纷纷表示要来试一试，好妈妈美丽中心的生意越来越红火了。
思考：妈妈美丽中心里的顾客不需要单独找一个人扮演，可以和娃娃家互动娃娃家里的“妈妈”就可以来美丽中心体验，这样更让孩子们有情景的连贯性。娃娃家的孩子们可以在情境中游戏，将不同区域进行融合，孩子们还可以去美工区为妈妈画一幅画，让孩子们的思维不被局限在一个区角中，在活动区中发展更多的想象力和创造性。
