师：夜色很美，溪边的景很美。我和阿妈一起散步很美。回忆很美，我的心愿也很美。因此，在这个美的氛围下，作者又来了一句“啊，我和阿妈走月亮”。这个“啊”，不像前面那么浓烈，但是，却把我们带入到了温暖的回忆当中。把我们带进了这个散步的美好境界当中。此时，“啊，我和阿妈走月亮”，它要和第一句在语气上有不同点。第一次的时候是特别的激动，这一句是特别的享受。老师读前面，你们读这一句话。
生：（读）
师：同样一句话，就读出了两个层次。这种美感都沉浸在后面的省略号里，呈现出了月下散步的美妙。所以，同学们要好好读这些句子。
第六自然段同样表现的很明显，老师不讲了，大家自己读。“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀……”预备起！
生：（齐读）
师：第六段里第一次“哦，阿妈”该怎么读？
生：我觉得这里应该降个调读。因为这后面是写“这不就是我们家的地吗？”这是在强调，这是我们家的地。
师：你的声音很适合读出降调的感觉。但是，我们看后面的句子“这不就是我们家的地吗？”，我们家的地长势怎么样？
生：长势很好，所以应该读出欣喜，开心之情。秋天的丰收就要来临了。
师：你来试试降调读一读，你再来声调读一读，哪个好？
生：还是上扬的语调读起来更好。
师；第二次的“哦，阿妈”这儿应该读出什么语气？
生：催促的语气，因为文中说到“阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”
师：心情是迫不及待的，信息，期待的心情都在其中了。我们看看第六段，作者描写秋天丰收的景色，把各种感官都打开了，有嗅觉、视觉、听觉，看到了秋天的美好景色。又想到了阿爸要回来，这种兴奋就更加激动了。内心的情绪就走啊走，来一起读第三个“啊，我和阿妈走月亮。”
生：（齐读）
师：文章还有一个“啊”，在第几段？（第八段）谁来读一读？
生：（齐读）
师：这个时候，阿妈就是谁？（月亮）我是谁？（“小星星”）。阿妈牵着我的手，其实就是天上的月亮牵着星星的手。自然和人完全的融合在一次，我们和这无边的月色也完全融合在一起。我们结合这样想象的场景，一起再来读一读这个句子。
生：（齐读：啊，在我扬起脸看阿妈的时候……）
师：读到最后，要把声音慢慢降下来，慢慢沉浸在这种美的意境之中。此时此刻，作者的情绪意境抑制不住了，今晚的月亮，就是心中的阿妈，今晚的自己就是小星星。我和阿妈走月亮，天上的月亮和星星暖人间。所以，万语千言，转化为文章的最后一句。
生：（齐读：多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮。）
师：这一句中，没有加语气词。如果你还要加，你会加入哪个字？
生：多么奇妙的夜晚啊，啊，我和阿妈走月亮！
师：句末的感叹号，把语气上扬，标点的变换其实就是语气的变化。也让我们看到了今晚走月亮的过程，所以，同学们，读好三个语气词，今晚的月亮就是你的了。再来读一读这三个语气词的句子。
生：（齐读：带语气词的句子）
师：为什么是“奇妙”的夜晚？
生：看见月亮和星星，就像看见自己和阿妈。
师：如果把“奇妙”去掉，你会用哪个词来形容今晚的景色。
生：多么温暖的夜晚啊（强调母子情深）
多么美丽的夜晚啊（强调今晚的景色）
多么温馨的夜晚啊
多么和谐的夜晚啊
师：所以，这样的夜晚只能用“奇妙”来总结。一起读：
生：多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮。
