我的一位年轻的同事一直跟我说：“对于学生，只渡有缘人。”是的，都对，错不了。但是学生刚进学校，我怎么知道谁会跟我有缘呢？于是，发现小毛病就不断地提醒，希望他们能改正自己的小错误。当然，大多数学生经过提醒之后，肯定有所改观了，甚至都不再犯类似的错误。而有的学生就不这样了，需要再不断地提醒，而这样的结果呢？有学生发现老师是这样的教育风格，于是也不把我当回事，于是再犯类似的错误，我也用同样的方法教育。这样的结果，我们之间就形成了对峙，那么，总要打破这种局面，所谓不是我输，就是你赢。
因此，有些学生肯定是把我给打败了，因为，我是老师，不该跟未成年人计较。所以，学生就会得寸进尺，不听我的教育。
最近就遇到一个学生，她在课堂上的各种小毛病我都纠正，一开始有一定的效果，后来所有小毛病重犯。我也用多样的方法教育她，遗憾的是所有方法用尽之后，她彻底不再听我的教导。课堂上她的座位已经在讲桌旁边了，还要转回头跟同学讲话，要不就干脆睡觉。如果不睡觉就请假上卫生间。反正，一句话，很为所欲为。
关于作业她也几乎不完成。当然，她也不是彻底放弃了自己。例如，早自习背诵的时候她会混在学生中间念书，然后坚持不下去了，就干脆把课本抛在一边。再如，写作文她也写，只是写的字一个也无法让老师看清楚。然后课堂上就是这些行为的重复。我也想过办法，送给她一本励志性读物让她在我的课堂上阅读。但是连这她也几乎无法坚持一二十分钟。那么，我们之间算无缘了吗？
也特意打听过别的任课老师，这个学生在他们的课堂上有没有这样的表现，根据他们的反映，基本一个样子，只不过程度不同而已。也跟班主任了解过情况，在班主任的课堂上学生的状态稍微好些。那么，这大概就是班主任效应了。可是她也被班主任送去学校办公室教育好多次。有一次是因为她直接翻出学校大门去街上游荡。那么，这个学生是无心向学了，应该是与所有的科任老师无缘了。
那么，对于这样的学生该如何教育，她才会有所改变？大概还得一开始就引导她在学校里做点自己感兴趣的事，然后由着她往这方面发展，要不的话，对她的教育就是失败的。
这不，目前的她已经今天请假，明天又生病了。
育人缘分难强求，但为师的引导之心，始终不愿停下。
