本课从问题：什么地方可以找到岩石、沙和黏土？开始了解学生前概念，初步感知三者之间的关联。然后实际观察三种物质，分别用放大镜看，鼻子闻，手摸等方式，学生进一步了解三种物质之间的不同！最后团球，涂痕等方式进一步比较沙和黏土之间的不同！从而建立起岩石、沙、黏土之间的联系以及它们与自然环境之间的关联。
反思：1、实验材料有岩石、有沙、有黏土，学生很容易去玩实验材料，没有按照要求有目的性的去探究实验，所以在实验开始前明确实验目的，讲清实验步骤很重要！
2、本课学生活动上观察记录表的填写，教师可以在指导实验观察方法和记录的时候给一些方向，比如看颗粒大小，闻有无泥土味，捻是否易碎等。
3、本课可以让学生提前准备湿纸巾和一张白纸，最后实验结束后，用湿纸巾擦手，白纸既可以做涂痕实验又可以去在桌面上，最后方便收拾耗材。
4、我感觉本课的学习很容易落入一个为了观察而观察，为了做实验而做实验的误区，教师在教学的过程中应帮助学生建立一种自然界物在不断变化的观点，我们观察这几种物质，除了找到他们之间的不同，更重要的是明白为什么不同以及他们之间的联系。
自然观察培训感悟——做一个保持好奇心的科学老师
今天的培训从罗老师的的植物王国开始，让我眼前一亮，瞬间成了罗老师的粉丝，我本身也很喜欢植物学，但是之前所接触到的植物学方面的知识比较抽象和理论，今天罗老师用我们身边的植物以及自己拍摄的一些图片来介绍植物，原来植物界是这样的神奇和有趣。今天回来的路上我也一直在观察各种植物，看到了八角金盘，看到了酢浆草，看到了银杏树……看到叶子会去观察它的叶形是什么样的？我想这大概就是我今天听罗老师分享之后最大的收获。
曹老师从她的一次有计划的自然观察活动开始分享，从曹老师身上我看到了科学精神，一个科学老师为了一次科学观察可以提前两年的时间准备，为了观察可以远赴一万多公里以外的美国，这种科学精神太值得我们学习了！一次观察，一次思考，也是一次成长的契机。
日常生活中，也处处有观察，每一次观察都是一个你学习和成长的机会，做一个有好奇心的科学老师，多看多思，从我们自己去影响学生！
