一年一度学校公开课又开始了，第二节是搭档的课，正好我可以去听一节数学课。
这名老师是学校的代课老师，也教课几年了。
我们三名听课老师坐在二年级教室的后面，像一名学生。
如果我是一名学生，我感觉这节课不是太成功。作为一名老师听得都有些稀里糊涂，何况一个几岁的孩子了。
首先，重点没有抓住。
这节课是混合运算第一课时，课堂流程很清晰，复习旧知，新课讲授，课堂练习三大板块。一道简单的应用题起个抛砖引玉的作用，得出算式53—29+34，这个混合运算如何算？
课本上有这个运算法宝：
在没有括号算式里，如果只有加法、减法算式，或者只有乘法、除法算式，都按从左到右的顺序算。
这名老师这句话都没让学生读，只管用自己的方法教，一级运算，二级运算，我感觉把简单的问题复杂化，一节课这条法则都没有显现。
其次，教师示范弱化。
混合运算有自己独特的计算步骤，新知识点应该自己在黑板上演示一遍，让学生掌握要点，才能放手。而这名老师直接让两名学生板演在黑板上，没有扶就直接放，能力好的可以接受，能力差的，只能被装在闷葫芦里了。
最后，我觉得对提问学生太单一。整节课提问检测只有上黑板上板演，黑板上的同学任务小，下面的学生任务重，而且也不给够时间，上面学生写完，就开始集体订正，弄得手忙脚乱，如果不提前预习，根本适应不了。
不过，这名老师是多媒体高手，操作多媒体很是在行，我这点要向他学习。我希望她能多以课本为主，把复杂的问题简单化，让学生易理解，能学会，才是课堂有效的体现。
