最近上课，总能察觉到教室里弥漫着一股“浮躁气”。粉笔划过黑板的声响里，混着抽屉翻动的窸窣；提问时举起的手臂虽多，眼神却常飘向窗外摇曳的树叶；就连最专注的孩子，指尖也会不自觉地摩挲着橡皮，仿佛那是块能抚平焦虑的“镇定石”。

    我深知，这并非孩子们的“错”。春日迟迟，本就容易让人困乏；枯燥乏味的学习生活、外界的诱惑，如同无形的手，在拉扯着他们本就脆弱的专注力。

  接下来的日子，我开始刻意“放慢”。早读时，不再追求语速的快捷，而是带着他们字正腔圆地吟诵；课堂上，多留些时间让笔尖在草稿纸上沙沙游走，允许思维偶尔“迷路”再慢慢找回方向；甚至在课间，和他们一起观察云朵的形状，听风穿过走廊的声音。我发现，当我们不再一味追赶时间，孩子们的眼神反而逐渐清明。

      原来，教育从来不是填鸭式的灌输，而是春风化雨的等待。当我们愿意俯下身，去倾听他们内心的浮躁因何而起，去守护那一点点被外界干扰的专注力，或许就能在他们心中种下一片宁静的绿洲。

    浮躁的季节里，不妨把课堂变成修心的道场。那些看似“浪费”的时间，恰是生命拔节的声音。教育最美的模样，或许就藏在这慢下来的时光里——不急不躁，静待花开。