今天继续阅读谢晓英的《教师如何写论文》一书，阅读第二部分“如何将一节课变为论文”，重点学习课例设计写作的另一种方式，即理论热点+学科共性问题，笔记如下。

1. 备课有理念，论文有基础，我们备课不能局限于传统的备课、备教材、备学生，也要查阅与课有关的理论，这样备课有深度，方便后续将课改为文章。

2. 案例：《“一课一例”在促进深度学习中的应用——以“生命的任性”为例》写作思路

①写作起点：公开课准备过程中，记录收获和感悟，供日后自己总结和反思。

②构思过程：首先提炼主题，根据备课指导理念“一课一例”确定文章切入点角度，结合公开课主题“增强生命意识，追求生命价值”，选择了六年级下次的“增强生命的韧性”为教学内容。确定教学重难点以及难点突破时，使用“一课一例”的方式，让这节课有明确的理论支撑和教学亮点。

然后将内容进行转化，第一部分分析“一课一例”和深度学习的概念和两者之间的联系，这部分是关于这节课备课指导理念的详细阐述；第二部分介绍选择“生命教育”主题的原因，即对教学重难点分析和学情分析，用学术语言呈现；第三部分围绕“深度学习”“一课一例”对这节课教学环节设计进行详细阐述分析；第四部分概括了“一课一练”对深度学习的促进作用，依据教学反思进行写作。

最后是理论支撑，本文写作的理论支撑是“一课一例”和深度学习，教师写作的重点不是提出和创新某个理论，而是以现有理论为指导，改进和优化自己的教学。我们选用的理论要和我们的课相匹配，能够指导我们的日常教学。

③写作心得。首先，上完公开课后马上进行反思总结，这样容易出文章。我们尽量在上完课的两到三周内把初稿写出来，然后再耐心打磨初稿。其次，备课有深度，写作没难度。即备课的时候把教学目标、备课指导理念搞清楚，方便后续写文章。文章的切入角度课从教学设计的亮点、教学重难点的突破方式等方面入手。最后要注重学习和借鉴。从模仿开始，学习和借鉴别人的研究方法、写作思路和叙事方法，然后消化吸收，在此基础上，写出自己的文章。查阅相关文献，收集同类论文的撰写角度和思路，再确定自己的写作框架。