我想分享一下我本学期的一点教学小尝试。最近中小学生自伤事件不 断发生，非常让人心痛，我在想除了课下与学生多多沟通交流，课上我能做些什么能更好支持 到学生呢？如果一个学生经常被认可，被肯定，被尊重，被积极关注，TA 的生命状态就差不 到哪里，好的生命状态来自充分相信自己，相信他人。如何在课堂上培养学生自信，支持孩子 各美其美，美人之美，美美与共，有持续的好状态？我做了以下尝试，通过实践,效果不错。

1.课堂阳光展示

自卑的孩子蜷缩在黑暗里，不爱与他人沟通，不敢积极争取自己想要的，能量低，常被动， 没精打采，有时抗挫能力差，无法面对老师家长的批评，不相信自己。为了开发学生潜能，增 强学生自信，为学生创造锻炼成长的机会，同学之间更好的彼此了解，也为了让学生更好的遇 见自己，我们每节心理课都有一个阳光展示活动，展示内容丰富多彩,可以展示自己的特长， 如弹钢琴、弹吉他、拉小提琴、吹唢呐、吹葫芦丝、打篮球、踢足球、画画、书法、舞蹈、计 算机编程、唱歌等。只要学生喜欢，都可以在全班面前展示。有的学生还会很好的利用多媒体， 介绍自己最擅长的，有的孩子跟随父母去美国读小学，中学回国，给同学讲自己在美国的真实 学习生活，为没去过的孩子打开了了解世界的一扇窗，同学们互通有无，加深了彼此了解，课 堂充满了活力和乐趣，通过精彩展示，支持更多学生敢于突破自己，克服恐惧和担心，让做到 成为事实，学生找回了自信，非常喜欢，用学生自己的话说，这样自由自在的展示，让自己很 有成就感，感觉好，有自信，还会积极争取，形成良性循环。任何一个孩子除了学习，都有自 己最擅长的地方，展示的过程就是提高自信的过程，有的展示弹钢琴，吹葫芦丝，弹吉他等乐 器，有的展示书法，有的展示自己的运动能力，有的展示手工，有的展示魔方......太多了,每一 个学生都有自己的亮点,我创造条件,搭建舞台,学生开心来展示,慢慢的学生的状态越来越好,相 信自己,被同学老师认可,同学们喜欢班级,喜欢老师,喜欢同学,大家积极乐观,问题孩子就越来越 少,大家共同创造了多看自己优势,多表扬肯定同学的积极向上的班风。我记得有个漫画，小动 物都来参加大赛，可比赛内容都是自己最不擅长的，结果可想而知。一个学生展示自己计算机 编程技术，他曾经获过大奖，同学特别佩服和羡慕，他也在展示中获得勇气和自信。

一个学生展示讲故事，讲述了她生活中发生的真实事件，因为是这个学生的亲身经历，很 容易走进同学内心，引发大家的深入思考，通过讲述自己因为不尊重老师，而引发的一些列后 果，引发同学们一定要尊重老师，感恩老师的辛苦付出，同学们非常认可，教育效果好于老师 讲道理。一个同学展示自己的小发明,大家都来体验,一个同学展示了自己弹钢琴，打架子鼓， 展示后，同学们立刻改变了对这个同学看法，才知道原来该同学会这么多的乐器，而且弹钢琴 和打架子鼓都如此优秀。一个同学展示了她画的妈妈的一双高跟鞋，有一天中午，妈妈的高跟 鞋在阳台，高跟鞋在阳光照耀下，闪闪发光，孩子灵机一动就画了下来，特别形象生动。 不同的学生展示自己不同的优势，越展示，大家越自信，彼此关系更融洽，同学们学习的 热情也更高涨，因为学会了可以展示给同学,大家学习的热情高涨，大家感受很好,越来越愿意 积极参与，这种好的状态也会迁移到其他学科的学习。一个小小的阳光展示让同学增强了自信， 和谐了关系，改变了状态，增强了班级凝聚力，让每一个学生绽放光芒,遇见优秀的自己.各美 其美，美人之美，美美与共.

2.今天我来当老师

每节课的课堂问候,我都会让出我的位置,让学生体验当老师,与学生问候,虽然只有 1 分钟, 学生感受深刻,每节课都让同学轮流当班长喊起立,体会老师和班长的工作,学生说将来自己也 想当老师,感受到同学问好的真诚,给自己鞠躬的谦卑,感觉太棒了,体验班长说,这么多同学都听 我指挥,我很有成就感.让学生自己做老师 来真实的体验胜过讲道理，当你站在讲台，敢于与同 学们对视，勇于展示自我时，你已经突破了自己，克服了紧张和担心，这是成功的开始。每节 课，大家轮流做班长 喊起立，给了学生锻炼成长的机会。不论体验做老师还是体验做班长，学生都特别开心，一是提高了胆量，增强了自信，二是激发了自己将来也要做老师的志向，种 下一颗不断学习进步的种子。

3.争做观察员

每个孩子都想在老师面前好好表现,每个孩子都渴望被看见,被认可,被尊重,被表扬,孩子本 来就是善良可爱的,上课时,我从不用敲桌子,砸凳子让他们保持安静,因为我善于用观察员,每节 课有两名观察员,主要发现听课之星,表现好的同学,我只表扬表现好的学生,很少批评,学生自动 坐姿端正,桌子干净整洁,积极回答问题,观察员会定时表扬做的好的学生.善用观察员,善于表扬 肯定学生,课堂纪律非常好!有同学专门观察课堂情况，同学们自动会有意识地好好表现，慢慢 的这种好品质就形成了，观察员通过观察，也感受到了同学的优秀。

4.学生替我颁奖

每节课我都会表扬不同的同学,每节心理课我都会颁奖,颁奖嘉宾和颁奖词我都邀请同学来 帮我完成.颁奖的同学特别光荣,被颁奖的同学也感觉很新鲜，这种方式锻炼了学生发现别人优 点并积极表达的能力，为别人的成就鼓掌是非常重要的品质。同学关系更和谐，帮助别人，快 乐自己.

5.我为班级做贡献.

班级需要一个心理信箱,大家把烦恼都统统放进去,但是班里有六个孩子积极主动做好了心 理信箱,我要求用家里不用的纸盒子就行,同学们有的是用木头自己做成的,大家积极为班级做 贡献,付出是最大的回报，担当是最没有后遗症的行为。当一个学生真正为班级着想，真心为 班级付出时，他自己也是最有力量的,自信就伴随而来。

6.人人都是咨询师.

每个学生都潜能无限，原本具足，只是缺少了机会与舞台，每节心理课我都会给学生担当 心理咨询师的机会，学生不但能解决自己的问题，也能帮助他人解决问题，当学生真正能帮助 身边的同学解除烦恼，疏通情绪，解决问题时，内心会有满满的力量！也会更自信。

心理课就是为同学和老师服务，通过搭建舞台，让学生充分有锻炼成长的机会，学生在不 断的体验中，勇于突破自己，增强自信，绽放自我。我自己教一个级部 24 个班级的心理课, 有 1300 多个学生,我希望我的一点点尝试能更好的支持到学生心软骨硬,心地善良,热爱生活,状 态良好,也能各美其美，美人之美，美美与共.