本课引入是让学生看教科书21页大图，回忆人在水里游泳时憋气的感受，并提问。学生回答：很难受，感觉要憋死了。引出书上聚焦那句话：我们白天夜晚都在呼吸，呼吸就对我们很重要，今天我们就来一起感受呼吸。
问题1：做完探索中的感受呼吸活动，在对结论进行总结时，提出：吸气时，肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩。（没有解释胸腔的部位在哪里，未准备呼吸系统结构图或人体呼吸系统模型，而是以21页左下角的图片来给学生展示和讲解气管，肺，膈肌，导致学生疑惑并提问，之后做了及时的补充。）
问题2: 感受呼吸活动时，我是让每个学生自己感受，我认为这样的效果不佳，班上同学有少部分同学并没有动，感觉这个活动没有调动学生积极性。在思考是否让学生上台来演示。
其他反思
1.备课步骤：课标➡️教材➡️教参。当有疑问的时候，如课堂用词把握不准时，先翻课标再看教材，看教材使用什么词语，那么课堂上就尽量使用该词语。
2.这两天参加了区上塔台比赛。去年和今年我都没有带学生参加这个比赛，对很多赛事规则都不清楚，这次是完完整整看到了整个过程。学生在90分钟内制作塔台，并完成防震、防风、承重测试，还要汇报自己的塔台设计。我看到了有学生在做放震测试时顺利完成而激动，有学生在承重测试时的严谨，有学生在汇报时落落大方…….当然，也看到了有学生的塔台承重不好，没放几个钩码就一下子倒塌，瞬间红了眼……我看到了学生和指导老师的激动，看到了学生做完塔台后迫切的想给指导老师看，指导老师都会为他们点赞，学生们更是激动！来参赛的学生都非常棒！这个活动能锻炼到学生的动手能力、解决问题的能力、科学思维、表达能力和抗压思维。
