夏日悠悠，万物并秀，正是读书好时节。工作室微团队的成员于6月16日相聚松园，共享读书之乐。郭老师，张老师莅临参加此次阅读分享会。主持人刘老师意味深长的致辞拉开活动的序幕。

刘老师引用朱教授全民阅读理念：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个名族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校是永远不能有真正的教育。”阅读是一种投入最小的学习，一个书香充盈的教师团队将会是教育主阵地最美的一道风景线。刘老师从以下三方面引导我们团队全员阅读，提升我们教育精神境界。刘老师率先垂范，分享她的阅读感受。

一是阅读须不畏困苦。书山有路勤为径；勤学苦读，势必所然。

二是阅读须涉略广泛。胸藏万汇凭吞吐；循序渐进，熟读精思。

三是阅读须学以致用。明辨之，笃行之；学海无涯，厚积薄发。

团队共进读好书 墨韵书香沁心田

队员们以《高效课堂的101个细节》为读本，前期分小组进行共读，相互探讨。读后感受通过读书分享会的形式研读书中的精髓，让知识内化为智慧，服务我们的教学课堂。王跃老师的《高效课堂的101 个细节》犹如一面旗帜，为我们研磨高效课堂指明方向。它也犹如一面镜子，映射出我们日常课堂所存在的不足。跟随印媚老师微团队，踏上智慧之旅，一起领略课堂小细节蕴藏着的大智慧。

《高效课堂101个细节》简介

王跃老师结合自己的教学实践宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题，由101篇简短却富含深意的文章阐述课堂是一个“生命有机体”，要赋予课堂“生命”的意义，尊重课堂“成长”的规律，让课堂充满智慧、活力、阳光。本书由内而外，由表及里深度剖析教学课堂101个细节，透过细节向读者共享如何打造高效课堂行之有效的策略与方法。

分享沙龙

钟欢欣老师分享主题：细节见真知。钟老师从书写教学目标的角度，通过三方面为我们呈现其中的细节奥秘。

首先是以落实学生核心素养发展为引领目标。

其次要以2022版课标为依据，基于学情，以生为本，制定科学精准的教学目标。

最后须用凝练的词语表述教学目标。用“说出，读准，熟悉”表述学生学习行为，采用“学习、体验、了解、运用”表述学生的习得，运用“理解、记忆、应用、分析、评价、创造。”系统地书写教学目标，实际上就是一个教学目标不断被结构与细化的过程。这是一种“既见林又见树”的思考。

这次《高效课堂101个细节》主题分享会，不仅是一场听觉的盛宴，更是一次教育情怀的陶冶。老师们畅所欲言，智慧共享，让人意犹未尽。

听君一席话，胜读十年书。张老师对这次分享会进行点评，对老师们的读书心得及观点给予高度的肯定。并鼓励老师要多读书，读好书，好读书；学会带着问题与思考反复研读。把行之有效的理论思想像种子般埋进教育的土壤，让它扎根发芽，用心培植长成参天大树。除了精彩的点评，张老师还分享其从教29年以来总结的许多宝贵经验和自己的读书三重境界。

第一境界：书林漫步，常享阅读之乐。

第二境界：书海遨游，可解求知之渴。

第三境界：书山策马，可攀智慧之峰。

专家讲座：干货分享

学习的方式不胜枚举，我们可以研读名著经典，与天赋异禀的名师探讨，可以向学术精湛的专家学习。读书分享会上郭老师也为我们带来绘本阅读专题讲座。立身以立学为先，立学以读书为本。作为教师要善于读书学习，便能从中获取从业所需的技能之学。

郭老师倾情推荐专业书籍：1.《义务教育英语课程标准》（实验版，2011版及2022版）2.《第二语言习得》（英文版）3.《英语学科单元整体教学设计理论与实践》 4.《教育中的建构主义》。读未见之书，如得新友；读已见之书，如逢故人。建议我们要勤学善思，汲取精髓提升我们的专业素养。

阅读是一切学习的基础，学生的阅读思维能力是需要培养，外语教师要把握好学生语言学习的关键期。需明确教学目标，对“教什么？怎么教？教得程度多深？”等问题要深刻的思考。为此郭老师以分级阅读绘本系列Harriet’s World 为范例，深入阐释绘本阅读六步教学法，结合实例分析探讨如何做到从整体输入—局部探讨—整体输出。培养学生英语阅读思维能力，既是我们阅读教学的重要目标，也是教师要不断探索学习的方向。

事无巨细，不厌其烦地钻研，我们一定研磨出一堂堂高效精彩的课堂。“善学者尽其理，善行者究其难。”读书学习的最高境界，在于知行合一，成就更美好的我们。读书、明志是我们团队的初心。明辨、笃行，我们一起向未来。