读了这一部分内容，我的脑海中浮出现出“用心做教育”几个字。从记住每个孩子的生日，到给每个孩子送上生日礼物，这得是一位多么用心的老师。八十年代的孩子，能够有人记住生日，是一件多么幸福的事情，而被老师记住自己的生日，又该是多么的荣幸和自豪啊，更别提还收到老师的礼物了。李老师就这样从执教后的第二年，到工作的每一天，都是如此用心地爱着自己的学生，像爱自己孩子一样的爱着他们，因此，他才在自己的生日那天也收获着学生满满的爱与祝福，幸福的花儿在彼此的心间开放。
李老师说最初的时候给学生祝贺生日，主要是对学生真诚感悟的表达，而到了后来，这种方式就在情感表达的同时有意识地注入了教育的内容。从书籍，到笔记本及笔记本扉页上激励的小诗，试想一下，根据孩子的特点送孩子不同内容的书籍，孩子们读书后一定会有自己的收获，因为当时的孩子都是高中生啊。再到为学生举行生日晚会，我想让孩子们难忘的并不是这个生日晚会，而是这个晚会是和谁一起过的，孩子们在家里可能过很多个生日，可是这很多个却永远比不上和老师同学一起度过的更加让人难忘，更有意义。
由李老师这篇文章我想起了我与孩子们相处的情景。我想着给孩子们送上生日的祝福是因为我遇到了新教育晨诵，我是在五年级升六年级的时候接的这个班级，我当时有点小私心，想着在孩子们的那天为孩子晨诵一首属于孩子自己的诗歌，再送上我的祝福，一定会拉近我与孩子们的距离。于是我接班的时候，我就从孩子们的档案上整理出每个孩子的生日，因为现在孩子户口本上是阳历生日，而家长们大多给孩子过的都是农历生日，所以我就刻意提前几天问问家长那天是不是孩子的生日，有时候我也会出错，那是因为有些孩子有特殊情况，所以户口本上的生日与他的真实生日不相符，当遇到这种情况的时候，我就感觉特别的遗憾。
记得第一次给孩子们晨诵生日诗，是一位女同学——王新慧。生日前两天我就用心地改了写给她的诗歌，同时我又制作好了PPT，在和她家长沟通的时候特意叮嘱好了，先不要告诉孩子。生日那天终于到来了，早读课上，我和往常一样带着孩子们晨诵诗歌，孩子们已经习惯了，刚开始没有什么异常。后来读着读着，孩子们就开始惊异了，生日诗？谁的生日？孩子们你看看我，我看看你，连王新慧都忘记了自己的生日，孩子们猜来猜去也没有猜对，后来当我点出名字的时候，孩子们一起看向她，我让她走上台前，把我准备好的礼物——一本书和一张贺卡送给她，把我的祝福一起送给了她，又让同学们把祝福一起送给了她。当她回到座位上的时候，我看到了她眼底晶莹的泪光。后来她在日记中写到：“这是我永远难忘的一个生日，谢谢张老师。”她过的生日有十多个了，可是她却说这是她最难忘的一个生日，我想或许经历这个美好的早晨，我们已经接近了彼此间的距离。从此，我的课堂上，她的眼睛明亮了许多，她举手的次数多了起来。家长后来在微信上和我聊，表达对我的感谢。其实我想说，谢谢孩子们给了我和他们一起成长的机会。
后来，孩子们就特别期盼自己的生日，甚至有的孩子就会说，老师，为什么她是第一个？甚至有的孩子早就算好了自己的生日，如果生日那天，我没有晨诵课，我上课的时候故意先不朗诵诗歌，不拿出礼物，我会发现这一节课，孩子的表现就会特别失望，当我下课后把礼物送给他的时候，他的眼睛立刻就明亮了起来。再后来，和家长交流的时候，有的家长就会录制一些视频发给我，我一起制作好PPT播放，孩子们一起享受这幸福的时刻，幸福的花儿就这样绽放在我们之间，真的是幸福无比。
一年的时间真的太短太短，因为有些孩子的生日在假期里，所以最后毕业的时候我本想搞一次生日会的，把那些没在学校里送上生日祝福的孩子给补送上礼物，可是最后由于种种原因，没能做成，这也成了我的遗憾。我想这一定会是孩子们的遗憾，想想就感觉对不起这些可爱的孩子们。可是有机会的话，我一定会给他们补上的，因为他们虽然已经毕业了，可是我们都是朋友了啊。
开始了新的班级，陪伴孩子们六年的时光，看他们从娃娃长成少年的模样，陪伴他们度过每个生日，看他们一步步成长，让幸福绽放。
