今天听了三节古诗赏析课，授课老师运用的是余映潮老师的板块教学，观她们的课，又增进了一些对板块教学的了解。
一、思路清晰易学习。每位老师都是从解释诗题，了解作者，开始进行读一读，读出古诗韵之美；品一品，品古诗用词的准确、精炼之美；写一写，把自己的理解用译诗或简析的方法表达出来。课堂从头至尾洋溢着诗意语言，突出的古诗体裁的与众不同，为听课学习的老师如何设计古诗词教学做了范例。
二、板块内是灵动的微课。每个板块都可看作是一个灵动的微型课，如吴雪凤老师的唐诗素描译法，有语言引导，有具体示例，有知识卡片学习，有学生自主活动仿写。如果把这个板块单独列出来，也是一节一课一得的好课。李晓燕老师对《清明》的多种解读，词、独幕剧、曲的改写与欣赏亦是如此。李巧敏老师对绿的品析、练习也有异曲同工之妙。这样设计，每个板块教学活动目标明确，体现了高效课堂的特点。
三、板块间呈层递关系。一节课内的三大板块还是四大板块之间不是并列的教学生知识，而是一层近一层，比如吴雪凤老师的唐诗素描，就出现在以诗译诗之后，因为这种解读难度系数更大，需要学生的知识更丰厚，还需要遣词造句。这是古诗的比较高层次的解读赏析法。
板块教学正在以其高效的教学效果影响着我们的语文教学课堂，了解、学习，我们也来慢慢靠近、尝试。
