今日来个题型训练分析吧！
1、基础题: 数笔画，共性问题在“宽”和“起”上，“宽”字个别孩子把中间腰上的草字头也列在部首里面，殊不知下面就是一个“苋”字。在初学这个字时就有过字形分析，结构分析。(考点:部首查字典里面的除去部首还有几画。）
2、同音字填空:共性问题在“及”和“极”的字义不理解，导致不会选择。“及”为刚达到，“极”为最顶峰，通俗可以理解成普通和最好的区别。(考点:同音不同义，字义选择。)
3、读音的拼写:共性问题在“没”的拼写错误，“都”的不看清题目。(考点:多音字、拼写能力。)
4、看拼音写词语:情况较好，几乎没有太多错误。(考点:拼读能力，生字的掌握情况。）
5、生字开花，共性问题:“壮”会组词，但孩子们想当然写错了同音字。如:“壮力” ，“壮汗”。让人啼笑皆非。(考点:生字成词的积累与运用。)
7、连线题，量词题，四字词语题，加点字造句题，看图写比喻句题，几乎没有出现太多错误。“一道小溪”的“道”，有混淆“到来”的“到”。“兵”的读音少个“g”。(考点:识字加油站、量词运用、读读记记里的词语积累、词句运用，比喻句。)
8、照样子写句子，孩子们没有看明白该如何去规范答题，在标点的使用上，句子的组织上均需严格要求。(考点:课后习题，如何将句子这写具体。)
9、知识回顾:共性问题在《玲玲的画》的填空，很多字没学过，可以看出:孩子们背课文有添字减字的习惯，故做这种题有些吃亏。(考点:课文内容的掌握度。)
10、阅读题:共性问题在于不认真读题，答案均可在文章中找出，但不愿去打记再填写，可能存在跳行填写的可能，另也可能存在不认识字的情况，盲猜，导致找错答案。其实，不认识字可以跳过，只圈答题关键词即可，因为一般的答题关键词是可以看懂的。(考点:理解能力，识字量，答题技巧。)
11、写话题，大多数孩子未标出问句序号，正文里面的内容，有个别未涉及到问句的解答。分段上、标题上全班均有进步。(考点:审题能力，语言组织能力，文字的驾驭能力，标点的使用等。)
总而言之，题型几乎是都有训练到，有些题甚至反复练过，但个别粗心的，图快的孩子有些“轻敌”，导致字写一半，就跳题去写，甚是可惜！
望孩子们看清题目，仔细审题，永远不忘“提笔皆是练字时”，只有这样，端正的态度，细心的习惯才会慢慢与我们成为朋友。
因为有一句话从来都是安慰家长和老师的:孩子，要检查啊！ 孩子们年纪小，检查的方法无非再看一次。但他们只要一动笔，思维成定式，那再检查也是检查不出的，毕竟之前的答案已经“先入为主”了！
所以，我们都觉得: 书写美观，才是态度的体现，态度一上来，正确率才更高！这绝对是可信度很高的真理！毕竟，这么多年过来，我们都深知:实践是检验真理的唯一标准。
