前面文章写过小学生培养阅读理解答题能力有概括、理解和表述能力，今天我就将黄保余老师对这三种能力具体要求及策略，做一个学习笔记分享，供读者朋友参考。
一、语言概括能力
“语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。”这个能力是孩子从小学一直到高考但凡考试都是必考的点，概括能力的培养，不单单对阅读理解题有用处，对各学科都有大用途！
概括能力考核我总结出2点：
1、简明扼要地概括文章所描述的人或事物特点。叙事或写人的文章抓住人物性格特点、精神品质；说明文抓住说明对象的性质、用途、功能和作用等；写景文抓住景物的特点；抒情文抓住人物的思想情感等等。
2、根据题目的要求，简洁完整地概括全文或者段落的主要内容、故事情节或人物行为情感等；以填空题形式概括出事情发生发展的不同阶段等。
不论是哪种题型，黄老师还指出了易错点：语言不够简洁，概括语言过于具体；概括后遗失了部分主要内容，不完整；概括时语言过于笼统，不够准确。我们可以在带娃做阅读理解的训练中多加注意。
二、语言表述能力
“语言表述能力是指一个人是否能够组织自身语言，清晰明确而又有条理地、用生动语言来进行表述。”娃在小低年级就学习了仿写比喻、拟人句，这其实是对表述能力的学习。有时娃写得语句不通，有时无法将内心的想法用语言表述出来，这是能力弱的表现。到了中高年级，阅读理解题要求写出例如人物心理活动、作者想表达什么的时候，也是娃扣分最多的题目。
不贴切、不流畅、不生动，语言啰嗦，没有条理性，娃的问题是很多孩子常见的问题。在训练中，我们有意识地给孩子指出贴切即符合上下文意思和人物特点；语言要通顺不生硬而且生动形象。另外，按照一定顺序进行表述，语句间相互连接，慢慢地娃就能意会答题的套路。
三、内容理解能力
“通常是指一个人通过对文章内容的阅读，从而对作者的思想倾向、文章的中心思想、文中人物思想情感及行为所产生的认知。”理解能力是建立在前面两个能力的培养上来提升的。理解能力的提升，并不是单纯地练习句意、词义，多在理解文章中心、文章思想倾向和理解人物形象着手。
其实整本书读下来，我总结出黄保余老师对于小学阶段提高阅读理解能力主要抓概括和表述。书中对这两方面能力分类出了很多实用性强的短文、题目和评析。单纯靠分享学习笔记有些不现实，无法将每一篇文章录入进来再制成分析表格。
我在此想说的是，这本书对中低年级孩子来说似乎读不懂里面的“技术”层面要求，这需要家长去看，读懂了再带着娃实操。对于还没有买练习册的家长也可以把此书当作练习册来买。多阅读、多练笔（作文或日记）、多概括、多表述，这些能力上来了，阅读理解能力就上来了。
最后我再将书名分享大家《语文阅读得高分策略与技巧》小学卷，这是我买过最好的一本教参书，如果亲爱的朋友还有什么推荐和分享欢迎到评论区与我探讨，我将感激不尽！
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