在这个模块的学习中，我了解到了更多关于教学模式的知识。说到教学模式，其实每位老师在自己的教育教学过程中都必定会形成自己的一套教学模式，也可以说是我们的教学套路，这个我认为或多或少会与自己的学科特性有关，但往往我们的套路一旦形成以后，在较长的时间里是少有发生质的改变的。我也回顾自己的常规课堂，乃至是公开课，研讨课等等，或多或少都有自己的套路。但是我的套路就一定是好的吗？我的教学模式是否顺应了时代的发展呢？是否让学生有更大的生长性呢？深度思考下来，我好像有点否定自己的教学模式了，那就意味着需要改变，不一定说是全然换新，可以是根据我的科学教学特质结合王博士的两种模式（细节化教学模式和小组研讨创作模式）来进行整合，形成适合我的教学模式，是否需要在每个课堂中都应用这种模式呢，其实也不尽然，可以根据教学需要来调整，这样更让我们的教学模式具有可变性和生命力。
而对于结合科技应用的教学模式，现在国家在大力推广信息技术融合课，技术显得不可或缺，而对于技术的应用，怎样才能让技术更好地辅助我们开展教学，而并不仅仅是为了展示，我也做出了一些思考，对于应用技术能够快速反馈学生学习情况的、对于应用技术能够直观化可视化呈现学生实验数据结果的、对于应用技术能帮助学生实验快速精确地获取数据的，这些技术我很乐意引入课堂，并为学生的探索学习助力。但是如果技术的应用是生硬的、鸡肋的、甚至教学中需要话多时间来使用但效果却不明显的，那么我就会并且这部分技术的应用。不同课例的不同技术应用选择很重要，选择对了，应用对了才会为课堂设计增添光彩。
