学生学习评价强调要促进学生学习目标有效达成，在单元教学中学生作业评价一方面是教师检查和了解学生掌握英语项目和技能的一种手段，另一方面也是学生自己应用已学知识和技能用于英语实践的机会。同时，学生在参与评价的过程中，对自己的学习过程和学习状态进行监控，发现在语言知识和语言技能学习中的不足，并加以改正。同时，学生能够通过对他人进行评价来促进自己学习。
首先，学生作为主体，要积极地参与作业评价过程，通过此举能够在一定程度上提高学生对英语的兴趣爱好，逐渐培养形成一种积极主动的学习习惯，具备探索问题、解决问题的能力。英语作业评价还需要多方共同参与，比如学校、家长等，进一步强化评价工作的公平性。在这一程序中，拥有主体地位的是学生，起到引导作用的是家长和教师，要针对学生的特点，给予多元化的意见，旨在推动学生全面发展。
其次，由于多元化的评价主体参与到英语作业评价过程中，我们更加注重学生参与。基于此，我们运用多样化的评价方式，开展学生自评、生生互评、小组互评、师生互评等评价活动，在评价过程中调动学生英语学习积极性，相互发现问题，改正不足，进行学习反思。
最后，基于对学生学习困难与障碍的分析，以及多维目标的要求，英语作业评价不能只注重对语言学习的单方面评价，要从语言描述、情感表达、合作交流、语调变化等方面制定多项化评价标准，这样更能鼓舞学生英语学习的自信心。
