我将本课分为了两个课时，第一个课时主要是为学生做实验的讲解和示范，让每位学生都能亲自动手进行溶解的实验操作，再进行小组讨论后派代表对实验现象进行阐述，然后老师引导学生总结。
第二个课时在复习了上节课内容的基础上，从红糖、盐能够溶于水而石头不能溶于水拓展出了两个新的科学词汇——易溶物、不溶物。在学生理解易溶物与不溶物的概念后，再请学生从生活中常见的物品当中找出哪些是易溶物，哪些是不溶物来进行巩固。在举例的过程当中，有学生说出了奶油是易溶物，我借此顺势引出拓展内容：油能溶解在水中吗？
紧接着我请学生代表做实验来验证，最后得到了油不能溶解于水中，所以它是不溶物的结论。然后，我告诉学生奶油是从牛奶当中分离出来的脂肪（一年级学生对脂肪这个名词会比较陌生，所以我告诉学生脂肪其实也是一种油）我再次询问提出奶油是易溶物的学生是否要修订答案，她马上说道：“奶油是不溶物”。
每次备课时，我总想在课本知识的基础上，多给学生拓展一些相关的知识。科学囊括了一个庞大的知识体系，仅限于书本教学很多时候是远远不够的，在被这么多充满求知欲的眼睛盯着的时候，我总希望能给学生普及更多。所以在可行的情况下，我总是带给她们一些新奇的知识，提高他们对科学的兴趣和求知欲。
