亲爱的老师们、网研社的家人们：

       大家好！老师们刚刚品味了一场富有诗意的读书盛宴，接下来换一种口味，来看一幅“神仙打架”“高手过招”的精彩画面。杏坛烟雨楼，教育嘉年华。欢迎大家来到杏坛网研社第八届年会“三约烟雨楼”的专场。

       网研社的朋友们都比较熟悉“烟雨楼之约”的来历，不过今天有很多新朋友，有必要再解释一下。“烟雨楼之约”，是网研社第一任社长焦兵书老师的创意，来自于金庸先生的武侠小说《射雕英雄传》，在小说中，“烟雨楼之战”侠义精英汇合，武林高手云集，是最精彩的故事情节之一。如今，网研社的“烟雨楼之约”已经成为一个特色品牌，一个老师们愿意在此相聚的能量场。

       下面介绍一下参加本次“烟雨楼之约”的展示团队，他们是党玲芬老师的团队，导师党玲芬老师，成员有李丹老师和王瑜老师。于德明老师的团队，导师于德明老师，成员有张俊红老师。贾振才老师团队，导师贾振才老师，成员有唐爱芳老师和吴明凡老师。于德明老师团队，特邀嘉宾特邀嘉宾焦兵书老师的团队，导师焦兵书老师，成员有魏瑜老师和郝艳飞老师。欢迎大家！

       特邀考官有来自安阳的闫付庆老师，来自郑州颜宝玲老师，来自新乡的任明杰老师。欢迎各位老师！

       特邀评委老师有安阳的孙永芳老师，南阳的秦守洁老师，滑县的康磊老师，新乡的梁树丽老师。欢迎各位老师！

       特邀计时员刘嘉琪老师，欢迎刘老师！

       本次“烟雨楼之约”像往年一样，共有五个环节，分别是“学习感言、研修总结、团队攻防、导师论道、考官提问。”

       一、下面正式进入比赛，第一环节：学习感言，请每个团队选出一位学员针对本次年会通识培训中的某个讲座或者读书沙龙活动发表学习感言，所选板块不可重复。发言时间1分钟。请计时员和评委老师开始计时和打分。

       按团队抽签顺序，第一位上场的是于德明老师团队成员，有请张俊红老师。

       下面有请焦兵书老师团队成员魏瑜老师发言。

       接下来有请党玲芬老师团队成员李丹老师发言。

       最后有请贾振才老师团队成员唐爱芳老师发言。感谢唐老师，愿我们都不忘初心，向好老师出发。

       二、第八届线上年会专家报告和读书沙龙让老师们受益匪浅。那么，作为烟雨楼团队成员，追随导师这三年，又有哪些收获呢？接下来我们来看第二个环节的比赛，研修总结：请每个团队选出一位学员汇报自己三年来在团队中获得的进步与成长，体现导师的引领、伙伴的帮助、自己的蜕变提升。能体现团队研修特点，有细节，能吸引人。发言时间3分钟。

       首先有请于德明老师团队的张俊红老师发言。

       （感谢张老师的发言，以读书为基础，以研究为方向，读写研一体化，张老师努力上进求发展，是我们学习的榜样。）

       下面有请焦兵书老师团队成员郝艳飞发言。

       （感谢郝艳飞老师带给我们的精彩分享，个人成长与团队成长双轨并进，成长共同体，让成长看得见，让成长更有力量！）

       接下来有请党玲芬老师团队成员王瑜老师发言。

       （感谢勤奋努力的王瑜老师，让我们看到了年轻老师的快速成长，相信自己，越努力越幸运！）

       最后有请贾振才老师团队成员吴明凡老师发言。

       （感谢吴明凡老师，在学习成长的过程中，与导师和同伴结下了深厚的情谊，留下了美好的故事，做一个眼中有光的老师，我们网研社就是一个星光璀璨的大家庭，带给每个人闪闪发光的机会。）

       三、走一步，再走一步，每一步都算数，步步留痕，为成长助力。感谢四位老师的精彩分享。下面将要进行的是团队攻防，每个团队导师各有一次向其他团队发问的机会，可以从研修总结、团队公众号中提取问题。被提问的团队可以导师学员相互补充、共同作答；不重复提问同一个团队，团队回答时间不超过3分钟。

       团队之间会怎么问，他们又会怎么回答呢？让我们拭目以待。

       首先有请于德明老师团队提问，他们的问题是：作文一直是语文教学的老大难。为了克服这一难题，统编教材特意安排了习作单元。那么作为教师，我们该怎样将习作单元的教学价值最大化呢？请结合教学实践谈谈自己的做法或想法。他们邀请党玲芬老师团队回答。

       下面有请焦兵书老师团队提问，他们的问题是：学习肯定是一个由量变到质变的过程，没有一定的读书量、课程量和作业量，注定不会取得理想的学习效果。但这些学习任务，肯定会遭遇现实工作、家庭生活或个人惰性的挑战。请问你们团队，是怎么兼顾学习任务量和学习持久动力，以实现良好学习效果的？他们邀请于德明老师团队回答。

       接下来有请党玲芬老师团队提问，他们的问题是：成长共同体已成为现在团队行走的成长样态。您认为一个真正的成长共同体应该具备哪些特征？作为共同体的引领者，怎样做到既精进自身的专业成长，又使共同体中的成长伙伴个性得以充分地发展？他们邀请贾振才老师团队回答。

       最后有请贾振才老师团队提问，他们的问题是：在“双减”和新教材背景下，整本书阅读成为新形势下的重点和难点，请问对方团队，你们整本书阅读教学方面有哪些成功的做法，请从理念和实践上简要谈一谈。他们邀请的是焦兵书老师团队回答。

       看不尽的美丽风景，说不完的烟雨故事。四个团队成员都是口吐莲花，妙语如珠，腹有诗书气自华，展现出团队的独特魅力。每一个团队的进步，都离不开导师的引领，下面就让我们再次领略导师们的风采吧。请看导师论道环节，请每个团队的导师结合下面的话题，发表自己的看法，后面的导师尽量不重复前面的观点。时间2分钟。

        导师论道的的题目是：有些人一直在很努力地坚持读书写作，却始终在一个水平线上移动，没有实质性的提升，有人说这是因为他只是做样子给别人看的，并未能真正静下心来做事、成长。您是如何看待这种情况的？请给出几点建议。

       首先有请于德明老师。

       感谢于老师的给出的建议，理论联系实际，多进行自我反思。

       下面有请焦兵书老师。

       感谢焦老师提醒我们要追根溯源，自我反省，改变思维方式，还为我们推荐了几本好书。

       接下来有请党玲芬老师。

       感谢党老师让我们意识到目标明确、规划清晰、偶像引领的重要性。

       最后有请贾振才老师。

       看过去，看现在，看未来，这让我也想起了《道德经》中的“看”之道，谢谢贾老师。

       高手过招招不同，教育情境境相通。听了导师们的专业解读，大家是不是有心中一动，被唤醒被打通的感觉？我们一边思考一边继续欣赏下面的精彩。瞧，特邀考官又出难题了。下面进入考官提问环节：请特邀考官任意提问导师和学员，不重复提问同一个团队。

       闫付庆老师的提问：成长是一种修行，孙悟空西天取经十万八千里，在不断战胜妖魔中实现自身价值，获得继续前行的信心、勇气和动力。成长也要有“坐得板凳十年冷”的定力，为了减少孤寂感，常用的方法就是不断物化成长的成果，让成长的过程看得见，比如说获得一些奖项、发表一些文章，在交流中获得某种认可。但是，这些近期的小成就又很容易诱惑我们在不断的追逐过程中偏离正确的方向而浑然不觉，在实现一个个看得见的近期目标的满足带来的欣喜中迷失，忘却了初心和本意。

       请问，你怎么看待“物化成长的成果”这个问题？导师是怎么指导你的？

       请焦兵书老师团队的魏瑜老师回答。

       特别欣赏魏老师说的“清零心态”，只有清空再出发，并思考“成长是为了什么”，我们才能更好地前行，向着新台阶迈进。

       颜宝玲老师的提问：作为女老师，既要照顾家庭孩子还始终保持蓬勃的成长力、行动力，请问你是如何协调好个人成长与生活二者关系的？

       请李丹老师回答。

       任明杰老师的提问：《大戴礼记·子张问入官篇》和《汉书》卷六十五东方朔传中“水至清则无鱼，人至察则无徒”的前后都提及因、行、果和上层建筑的意义；自古中国人讲求中庸之道、自然之道；如今又将德育推至高位；若单谈“诚”字，意义深远，但诗无达诂，文无大诠，在教育教学中，究竟该将学生的“诚”引向哪里？请贾振才导师回答。

       还有一个网友老师的提问：《论语》中孔子说“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“巧言令色，鲜矣仁”，请结合你的生活和教育实际谈谈对有子说的“君子务本，本立而道生”的理解。

       请于德明导师回答。

       结语：有人说赴烟雨楼之约，就是想看“神仙打架”，虽看不见刀光剑影，我们却能从师徒齐上阵的唇枪舌剑中感受到导师的高站位高境界大视野大情怀，学员的坚定信念坚守之心。台上一分钟，台下十年功，我们不仅要欣赏他们深遂的思想智慧的谈吐，还要看到他们背后辛勤努力的付出。相逢是一种缘，能成为烟雨楼的师徒，连续参加烟雨楼之约，更是一大幸事。感谢网研社为我们搭建了如此美好的平台，让我们遇到了这么多优秀的教育追梦人，成长着我们的成长，幸福着我们的幸福！

       杏坛烟雨楼，年年有约传佳话，

       教师成长路，步步留痕谱新篇！

       亲爱的老师们，按下三约烟雨楼的暂停键，烟雨楼的故事仍在继续。明年的烟雨楼之约，我们再相会！