在当前以游戏为基本活动的育人背景下，结合高实幼的“成长教育”理念，我眼里、心里的高实幼儿童是充满活力、快乐学习、有创造力和具有良好社交能力的孩子们。
高实幼的儿童，他们是充满活力的。在一次户外，我观察到了大班的两位小朋友在比赛跳绳，看谁跳的多。跳绳是大班小朋友的必备体育技能，对于他们来说，这是一项既有趣又有挑战的活动。两位小朋友站在操场上，手中握着彩色的跳绳，准备着开始比赛。她们迅速地转动跳绳，脚下不停地跃动，并且不断地鼓励着对方收起双脚大胆跳起。通过这次观察，我看到了高实幼的儿童们充满活力、勇于挑战的一面。她们在游戏中展现出自己的才华和潜力，不仅享受着快乐的竞争，还在互相合作中成长和进步。
高实幼的儿童是快乐的学习者。他们通过游戏，以主动参与的方式获取知识和技能。在一次的搭建活动中，小朋友在搭建我的家，当辰辰和崽崽两位小朋友在搭建一把小椅子时，辰辰小朋友每次搭建总是将小板凳的椅子靠背放反，崽崽小朋友看到了后便主动的教辰辰小朋友如何正确的搭建一把小椅子，辰辰小朋友也在认真的学习并主动的尝试再次搭建一把小椅子。
在这次的搭建我的家游戏中，我看到了高实幼的小朋友他们能够自由地发挥想象力，通过搭建创造出属于自己的世界。他们具有良好的社交能力。在游戏中，小朋友们不仅愿意与他人合作、交流和分享。他们更愿意去主动帮助同伴解决问题，共同学习。他们乐于与他人合作解决问题，懂得分享和帮助他人。通过与同伴的互动，小朋友们建立起了友谊，培养出良好的人际关系。更培养了合作精神和团队合作能力。
高实幼的小朋友他们乐于探索、发现和解决问题的小朋友，他们能够通过实践和体验来加深对游戏的理解。他们对游戏充满热情，愿意主动探索并在游戏中不断尝试学习新的技能。
在小朋友搭建冬天的幼儿园时，笑笑小朋友在搭建一个滑梯，她不断地尝试想让木头小人从滑梯上滑下来的不摔倒。在搭建过程中，她不断地改进这个滑梯尝试了多种方法，最终她在滑梯前加上了挡板解决了小人从滑梯上滑下来时不摔倒的问题。
通过这次观察我发现了高实幼的小朋友他们有很高的创造力和解决问题的能力。他们乐于尝试多种新的方法和途径，勇于面对挑战，会通过不断地尝试去解决所面临的问题。
高实幼的小朋友是拥有良好行为习惯的一群小朋友，在一日活动的各个环节中，他们都表现得非常出色。在加餐环节，我们班的小朋友每次喜欢手都能有序的排队等待取餐，并在用餐过程中保持桌面整洁、安静用餐。他们对生活自理能力特别的强，一粒小小的花生小朋友们能够灵巧的剥开并把花生皮放到小盘子中。
在高实幼的“成长教育”理念下，我看到孩子们有机会通过游戏和一日生活的各个环节来探索、学习和成长。游戏是孩子们自主发展的平台，通过游戏，小朋友们不仅能够获得知识和技能，还能够培养出积极向上的品格和良好的社交能力。一日活动又能为小朋友养成良好的行为习惯，让他们在生活上更加的得心应手。
高实幼的小朋友是一群活泼可爱的孩子，作为教师，我们应该成为孩子们的引路人，倾听小朋友的声音，关注小朋友的需求，与他们建立起良好的师幼互动关系。通过与孩子们的互动，我们能够更好地理解他们的成长需求，为他们提供有针对性的教育和引导，帮助他们在游戏中实现自我价值，成为快乐、有创造力和具有良好社交能力的儿童。
