第4课作业：1、用你自己的话描述一下行为窗口2、找出你生活中的三件事，用行为窗口划分一下，看看是谁在问题区，看看这个问题区随着事情的进展是怎样变化的？3、本次课中最让你有感触的部分是什么4、有实践：描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）
问题归属原则:1高不高兴
2谁有需求没有得到满足，谁就在问题区
3谁有不同的看法，并且想要说服他人，谁就处在问题区。
问题归属原则，划分了问题区，以及不同的区分要用不同的沟通方法。判断问题区的标准有三条：谁有情绪，谁有需要没有得到满足，谁有不同观点并且想要说服他人，这三条满足一条，那么他就处在问题区。
谁有情绪谁就处在问题区，谁拥有问题谁就解决问题。如:1.孩子做手工做到很挫败，她处于问题区。2.孩子吃饭要喂，我不喂。此时的我们都在问题区。3全家一起看一部电影，无问题区。4.爸爸说学英文没学到多少，不想给她学，我不同意，父母处在问题区。
听了老师的课之后懂得了以后出现问题时，先弄清谁处在问题区，再从归属问题找到对应的方法和技巧，事情就能在不伤害关系的前提下得到完美解决。
有实践：描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）
女儿做手工不成功，扔东西，我要在旁边耐心鼓励，协助，倾听，而以往我都会不耐烦的说好好做
