今天的读书任务本书第二版块“智慧和技能”能，3-5小节（P53-61)。其中包括“自然而然的教育”、“还有比操作性更重要的”和“成长是最好的奖励——点评王晓波”。每一部分都给予我不同的共鸣和思考，但更多的来自第3小节“自然而然的教育”。

      这种春风化雨般的“润泽”是我向往的教育、教学境界，当然也是我一直在努力践行着的教育、教学态度和方式。但当启迪和教学进度，甚至是教学效果冲突时，相信很多的老师会选择放弃或者“缩水”水，我也经常一边努力坚持，一边在痛苦的纠结中。这也是我很多时间的困惑，很高兴在这个章节中找到了李老师给出的答案。甚至是苏霍姆林斯基:“假如一个人处处感到和知道别人 是在教育他，他的自我认识与自我完善的能力就会迟钝起来......

      教师的教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中，在自然而然的状态中对学生施加教育影响。真正的教育是自我教育。真正的教育效果，总是发生在自然而然的情景中。教育者的教育目的一定要非常明确，而教育过程则一定要不露痕迹。