2024-03-31 22:01IP属地: 山东
一年级陈瑞姣3月份工作月志：时光荏苒，岁月匆匆。转眼三月已过，回首这一个月，看到了自己很多不足的地方。从开学说起，我就发现今年没有以往工作的激情，没有开学前的激动把一切都看淡了，也变得佛系了很多，心里面想着只要把我该交的教给学生们，该做的工作认真完成即可，没有投入太大的精力去因材施教我的每一个学生。一是我认为我们班的孩子成绩还不错，底子也还行。二是认为自己教过一年级有经验在，所以没有把下学期放在心上，一次月考把我拉回了现实，通过这次月考我才茫然醒悟，虽然我们班的学生底子不错，我有一定的教学经验，但是这些是教学最基本的，但是没有把真正的经验放到学生学生身上，学生们怎么能考的好成绩呢？学生底子不差，那是上学期的事，这学期知识点比较多，比较细，而且也增加了难度，不再像上学期那样，问题是摆在表面的，不需要学生思考就能做出题来。这学期孩子们必须要认真读题，认真思考才能完成，而且题量变大变密，不管是填空题还是选择题，都需要孩子们去认真思考才能完成。相对一年级上学期来说，增加了孩子们的学习难度。是我太高看了孩子们，结果导致导致月考成绩不理想，普遍下滑，这时我才从梦中回到现实，孩子们上个学期有进步，也是到最后才有进步，新的学期新的开始孩子们也是重新学习，不能把过去的功劳建立在当下和以后。所以从今天开始我要改变我的佛系心理，努力抓学困生培养优等生。再见后，不管学习哪个知识点，都要让孩子们达到全会，而且不能自己认为会了，孩子们就会了，而是要让孩子们去练习，要看到他们会不是听到他们会。因为月考过后，我针对试卷里面的难题进行了分析和讲解，发现孩子们根本不理解。我认为的简单题在他们眼里是那么的复杂，那么的难以理解。我讲了两天的难点，还有几个同学不会，可想而知在平时上课时就给同学们讲一遍两个星期不复习孩子们怎么会呢？通过这次月考的测试也让我又燃起了把孩子们教会的欲望，我不相信我的孩子有这么笨我也不相信我教不好孩子们。这次月考的成绩是我这几年教学中考试最差的一次，这又激起了我那颗不服输的心。这个月我一定要努力改变我们班的现状，不放弃每一个学生，从今天开始，我要做到以下几点：
一、教学不是单向知识传授，而是教师和学生双向互动的学习过程，也是教学相长的过程，也是彼此成就的过程。
二、教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师要从站在讲台前面"转变为"走到学生中间"，能了解学生，会倾听学生，善于引导学习的进程。不要在前面"高高在上""忘情自嗨"。
三、学生是要参与课堂的，是课堂的主体。学生是主动的不是被动的，他是一个有思想有情绪的人，是成长过程中的人。学生参与的越充分，学习才越有效果。课堂不是优秀生的秀场，是每个学生的主阵地，让每个学生充分的参与学习，群体普遍的提高，是老师应该努力去达到的境界。
四、课堂氛围是民主、平等、和谐的，这使得行为互动、思维互动、情感互动得以真实发生。"我讲你听"的氛围是压抑的、沉闷的、单调的。
五、课堂是用来享受的。学生在每天的课堂里找到"享受"的感觉了吗？找到意犹未尽的感觉了吗？找到欲罢不能的感觉了吗？还是厌倦？麻木？
六、课堂是用来寻找意义的。不要小看一节一节的课，每一节都是高楼大厦的奠基课，学生知识的增长，三观的确立，都和平时点滴分不开。我们的课堂给学生搭建了怎样的阶梯？打开了怎样的一扇窗？
凌宗伟老师说"课堂就是一个通过展示、交融、碰撞、互生、启迪，以及在关爱、呵护、平等、自由的氛围里，加速每个人的人格成长和心灵健全的特殊时空。"
愿我们每位老师，眼里有学生，心里有学生，转变我"讲"你"听"的牢固思想，让思维的碰撞时时刻刻发生，让学习真实的发生。
那么我也在想，我每天的课是在让学习发生吗？学生能从我的课上学到什么？学会了什么？
总之以后我一定要做一个合格的引导者支持者合作者，充分发挥学生的主体地位，让每一个学生参与其中，把我以往的教学经验，以及往年的重难点，易错点，给孩子们整理出来，进行有针对性的指导和保质保量的作业，让孩子们重复做话题，要让孩子们的每一次作业都有效果给孩子们以信心和鼓励，让他们相信自己，也相信我，我们一起努力我相信通过我们的不懈努力下个月一定能取得不错的成绩。希望我的努力和付出对得起每一位家长，每一个孩子，也对得起自己教育的良苦用心。这个月已过，下个月努力加油！
