朱永新教授在《阅读，是教师专业化的根本路径》中提出，所谓专业阅读，是指基于教师专业发展的阅读，是教师在教育教学过程中直接作用于专业实践的自觉的阅读。新教育实践曾经提出教师专业发展的“三专”理论，即专业阅读、专业写作和专业交往。专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业交往是站在团队的肩膀上飞翔。
我认为专业阅读是提升教师理论修养的重要途径，是输入；专业写作是把理论内化，形成教师的教育教学经验，是输出。
在教育实践中，我会遇到各式各样的问题，除了向优秀的教师寻求帮助，专业阅读是我解决问题的抓手。学生缺乏学习兴趣，厌学、辍学，我就读《普通心理学》、《教育心理学》等专业书籍，并报名参加心理咨询师培训，学习心理学案例研究，分析学生问题背后的成因，从而指导学生更好地成长。阅读和学习能够促进写作的输出，我及时记录教学感悟和学生成长案例分析，总结成我的教学实践经验。
为了帮助学生更好地突破英语学习的瓶颈，我阅读《中国教育史》、《外国教育史》等理论书籍，从中外教育家的思想中汲取营养，并考取了河南师范大学的研究生，跟随王彩琴教授进一步深造。
阅读，是教师专业化的根本路径，专业阅读造就幸福的我，站在巨人的肩膀上与教学同行，我遇到的难题就不会那么多。专业写作让我从碎片化的教育实践中提取经验，进行深刻的反思，并使之成为我专业发展的内在动力。新教育提出：共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。我与朋友相约，坚持专业阅读，坚持简书日更，并加入新网师，学习啃读经典，坚定教育写作之路。期待自己能走上专业阅读和专业写作的自动化道路，在我们的写作共同体中有目的性地去进行专业对话交流，努力让自己迈出浪漫舒适区，朝向精确区，最终抵至综合的区域。穿过生命散发的芬芳，遇见更好的自己！
解读你如何理解专业阅读与写作的辩证关系？请结合个人的读写经历，谈谈专业阅读和写作对自身的影响。
