《第4次约练收获——关于赞美与犯错》
功能：赞美充分又优先 改善问题有资源
（来访者）看到优点与资源，
提升自信恐惧减，
愿与问题面对面。
优先赞美获信任，
表露倾吐多呈现。
思路（温馨提醒） 打破“理所当然”， 正向无处不在。
1.重新建构找“难得”
2.停止做错该称赞。
原则
不夸大事实；非期待式赞美；赞美词汇合于文化的价值与内心的真诚；合于心理健康、法律、伦理；合于当事人的目标导向；与彼此情绪匹配。
方法：探寻“你是怎么做到的？”相关的人事时地物。
发现例外停一停，三次强化再前行。
一、三次赞美
1.直接赞美（咨询师的看见）
2.自我赞美（来访者描述）
3.间接赞美（关系问句，重要他人）
二、三句“小循环”
1.是什么让你这么相信孩子？
2.当你相信孩子时，你会怎么做？
3.当你相信孩子时，孩子会怎么做？
三、强化结果“三层”问
1.例外对你有何影响？
2.对改善问题有何帮助？
3.怎么才能多做？多做了会怎么样？
关于犯错的咨询
如果把咨询比成驾车旅游的话，可以如此梳理：
一、在导航中输入目的地：目标导向（有方向有意图）。
二、记住路线（咨询流程）：犯错的意义，犯错如何改善，犯错带来的学习和成长。
三、定位：咨询师做好副驾，来访者才是司机。
如何做好副驾？
1.不指导，不闲聊（闲聊无目的，咨询有方向）只是陪着来访者朝向目标。
2.即使主驾走错了，副驾也要稳住自己。如何稳住？
相信条条道路通罗马——相信来访者是带着答案来的；
越催越慢，再催熄火——说教不管用；
当他在所谓的“错路上”绕了一会似乎有所觉察时，跟他深入探讨——让来访者充分宣泄情绪后再探讨寻找例外（此刻有五个“最”：最需要帮助、最容易接受、最容易反省、最愿意改变、最愿意学习），抓住机会助人自助。
具体方法：
1.周围人（支持系统）的关注正向的理念：肯定人本身是好孩子，肯定动机、初心和本意是好的，知道不是有问题而是要学习。
2.几个例子：偷窃（人我界限，金钱使用和控制欲望）；打人（用语言表达情绪，用沟通表达不满，学会与人协作）；不敢上班（认识自己与现实世界，压力的调适和承受生命的不确定性）；恋爱（认识爱情，评估自己的精力，经营亲密关系，工作与感情的平衡与转换）。
注意事项：
1.对于青少年来访者，明确犯错是人格发展八个年龄段的发展任务，处理得当会自行消失；多用一般化，同时清楚该年龄段的发展任务和良好人格特征。
2.禁止追究责任，道德劝说，生气指责（说教，打骂，讲道理），否则反感，反弹，反效果。
3.犯错是成长的契机，是需要学习相关技能了，抓住机会，给予支持和引导。
卷入就有收获，感恩遇见！
