“为什么您的教育经历中有那么多的感人故事？”
任何一个教师，只要他用心做教育，他的职业生涯一定会充满许多传奇。
比如，面对一个后进生，无论多聪明的教育者，也无法预料明天他会给自己惹什么祸事，教育的悬念由此埋伏。这增加了教育的难度，同时也增加了教育的某种乐趣。
我期待着每一天的悬念，进而研究解决不期而遇的悬念，享受解开悬念后的喜悦，并将一个个小事件、小细节、小感悟等等及时记录下来。然后又期待着下一个悬念，这是一个跌宕起伏，有时候甚至是惊心动魄的过程。
在这过程中，我们和学生一起在创作教育故事和生命传奇，这是教育的魅力。
没有思想就没有个性
任何教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性。学习名家的教学方法，感受他们的灵魂，从他们的思想中采汲取料，滋润我的思想，以形成我的教育个性。
生活阅历、智力类型、知识结构、性格气质、兴趣爱好，以及所处的环境文化，所面对的学生实际等等因素，决定了任何一个教育专家都是唯一的，不可重复的，这就是为什么不少人苦苦学习于漪、魏书生，却成不了第二个。
向优秀教师学习，主要是学习其教育思想，而不是机械的照搬方法，而且其先进的教育思想也必须于与自己的教育实际和教育个性相结合，只有这样才能将别人的精华融进自己的血肉。
“我们必须以自身为基础来吸取消化别人的先进经验，我们学习于漪老师，并非把自己变成于漪老师，我们学习魏书生老师也并非把自己变成魏书生老师。”
风格的背后是思想。同样是教了十年书，有的老师可能相当于只教了一年，因为他不断地重复自己。只有实践而没有思考，而有的老师则真实教了十年，因为他在不断思考中，每一年乃至每一天都不简单重复走过的路。思考积累成思想，而思想形成教育者的教学个性。
独立思考应该是每一个教育者坚定的人生信念。作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，我们还应该让思考的火炬照亮我们实践的每一个环节 。教育个性当然不仅仅体现于思想，但没有思想，绝对就没有个性。
