文章题目：解决劳动教育中问题的策略分析
阅读书目：《帕夫雷神中学》第六章《劳动教育》
在中国发展的今天，独生子女的教育成为一个现实的社会问题。在片面追求升学率的社会大环境下，上大学成为学生和家长的唯一希望，鄙视体力劳动的思想，不但表现在学生中，也体现在家长身上，吃完饭，把剩着饭菜的碗筷一推；洗完澡，把换下的脏衣服一扔，做完功课，把书本往桌上一摊....这几乎成了当代孩子们的习惯，从城市到农村,中学生的劳动已经逐渐被挤出家庭,挤出学校,挤出社会。在家庭中，无论是繁重的体力劳动，还是简单的家务劳动，统统由家长一手承包。在学校，除了教室及周边环境区的卫生需要学生打扫之外，其他劳动学生几乎不沾边。
放眼全国,各种媒体不断报道有关当代中学生劳动意识淡薄,劳动能力差的现象。如近些年上海某著名大学录取的新生中，有60%以上的人不会自己整理内务，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服，高分低能，高分低素质的学生在大学非常普遍。社会的精英尚且如此，其他人也大多如此，因而加强劳动教育是势在必行。把教育的组成部分，由德、智、体、美四育，增加为德、智、体、美、劳五育，是一项必要的而且有益的措施。
我们可以从以下几个方面着手解决：
1、创新性利用课堂教学进行劳动教育 对于在中学生中开展劳动教育而言，首先要做的就是综合运用多种途径开展。除了最基本的课外实践劳动教育活动外，还需要对课堂实践进行利用，来进行劳动教育。例如利用每周举行的班会来进行劳动教育。在劳动教育专题的班会中可以让学生准备专门的笔记本来记录相关劳动教育知识。为了让专题班会能够持续正常高效开展，教师一定要制定完善的班会内容规划，召开前进行完善的备课工作，同时学校可以根据各个班级的表现进行评优，引起教师与学生的重视。进行课堂教育最重要的是通过劳动教育的相关知识引导学生树立起正确的劳动观，并力度通过深入透彻的思想教育让学生能够在今后的生活中身体力行重视劳动，并利索能力从事劳动。
2、开设实践劳动教育课程，指导学生开展劳动活动 我们知道，做好劳动教育教学是一个长期的过程，贵在坚持。做好劳动教育教学不仅要从课堂思想教育入手，更需要在实践劳动课程中多加重视。仅仅依靠理论课程的教学是完全不够的，在实践劳动教育中最重要的是培养学生的积极性和自觉性。学生通过丰富多彩的实践体育活动培养起劳动的技能与不畏艰险不怕困难的精神。学生在劳动实践的过程中也能够根据学到的技能来获得劳动带来的愉悦和自我认同。
3、建立起完善的长效劳动教育评价机制 能够在教学机制中建立起劳动教育体系评价机制，最重要的就是进行劳动考核。考核的具体内容需要根据各学校具体的劳动教育课程来衡量，当然考核的主要方面还是学生的劳动教育知识与劳动实践技能。为配合评价机制的建立，还需要教师在劳动教育的教学过程中做好对学生劳动表现情况的记录，以便作为日后考核的依据。
除此之外，笔者认为良好的评价机制还需要将教学的人文关怀融入其中，让学生能够在劳动课程的想学习过程中发挥自己的个性，根据学生的个性特征进行教学能够让学生感受到劳动教育的人性化，从而是学生能够激发对劳动的尊重和热爱。
