每个行为背后往往都隐含着一份渴望，例如埋怨往往是渴望被理解、被关注，指责他人往往是渴望证明自己，做出奇怪的行为往往是渴望被关注。有时候，学生的某种渴望不好意思直接表达，就会用一些隐晦的方式来传递这份渴望，甚至做出故意的挑战。例如，有一次课间休息的时候，一个学生满面春风地问我:“老师，你认为读书有用吗?”这个问题的答案显而易见，但如果我正面回答学生的问题，说有用，对写作有帮助，学生也许就会问，自己读了那么多书，为什么作文分数一直不高这样谈话就会越来越复杂。一般情况下，问这样问题的学生往往会对阅读感兴趣，于是我没有正面回答问题，而是反问她:“你是不是对读书很感兴趣啊?”她很兴奋地告诉我，她很喜欢读书，以及喜欢读哪些书，整个课间都是她在讲读书的感受。临近上课的时候，该生兴奋地告诉我:“老师，我知道读书是很有好处的，即使现在体现不出来，将来也一定会有帮助的。”原来，这个学生并不是向我求证读书有什么好处她只是想通过问问题告诉我她也很喜欢读书，而我正是听出了她内心的这份渴望，所以整个谈话过程才比较愉悦。
2021-12-19
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