昨天晚上七点半，我们一起听了三位大师的精彩分享，他们分享的是重庆两江新区黄老师的课：人教版新教材听说课教学课例研讨，七年级上册Unit 4 my favorite subject SectionA 2a一2f
首先，辉县市中心学校的王莎莎老师分享语篇分析，她从单元分析，课时分析详细的给我们讲解了这节课在整个单元里面的位置，首先，从它的主题开始，这课的主题是Section A和SectionB ，这节课主要是讲的是Section A，它的主题是人与自我，它的主题群是生活与学习，还有它的子主题内容。然后她又从单元观念图讲到单元整体分析，从语言大观念开始，进行了目标分析，单元整体教学设计目标体系分为单元目标、语篇目标和课时目标。接下来又讲解了课时教材活动分析，从what how到why，学情分析从背景层面、语言知识层面和语言技能层面。王老师把语篇分析做的特别细，因为我对这部分不熟，听的有点懵，今天写文章之前又重新看我截的图，重新听王老师讲，才算有点明白，以后自己要多学习语篇分析。
第二部分是杨诗云老师分享教学流程。她从教学内容展示到单元教学目标，它分为整体目标和课时目标。她主张以终为始，教学流程分析非常精彩，在最后的讨论环节，杨老师一直在强调利用教材，整体阅读，整体分析，读懂文章，不要肢解文章，反观自己，有时候自己做的挺好，有时也是把这个文章分解的支离破碎，就是会代替学生思考，觉得学生不懂，以后在这方面多注意。
第三部分是梁树丽老师做总结并提出一些问题，在这个点上，我很佩服梁老师和杨老师，他们总是有独特的眼光和角度。很多老师会觉得这是一节优质课，所以就提不出什么问题，总是觉得已经够完美了，不过梁老师提到，没有让学生深度思考，也就是整体来说，是让学生跟着老师设计的在走。还有一点就是老师在情感指导上有些欠缺，当学生在表达自己喜欢的科目时没有情感指导，还有她最后的作业设计方面也有问题，当老师说的时候我们才会感觉到确实有些不妥，还有任老师提到语音讲解部分太突然，如果让学生先读，再听，再读，当老师发现问题，再纠正或讲解连读，这样可能会更好。梁老师也提到了最后用Why we learn different subjects？让问题带领学生去思考这个问题，然后老师再总结，这样会更好。
最后是苏老师，用她准备的课件给我们讲解，然后杨老师和梁老师做点评，我从他们的点评上学到了很多东西。首先提到学习目标合理不合理，如果不合理就不要出现。第二，杨老师提到开课前20分钟要处理一些重要的事情，第三，梁老师提到的问题链，用问题链把这节课连起来。第四，How can rules help us？这是最终要解决的问题。让学生在你的设计中感觉到规则是怎样帮助我们的。还有一些一些细节问题，真的是听得意犹未尽，受益匪浅。再次感谢梁老师，杨老师，王老师，任老师等英语老师。精彩！
