前天晚上，咨询室里3名学生聚在一起玩了一个简易版沙盘游戏。沙盘游戏，这一源于多拉·卡尔夫的创新疗法，以荣格的“心象”理论为基础，旨在通过自由摆放各种微缩模具，创造出场景，从而深入展示个人的内心世界，让参与者与潜意识对话，了解自己深层次的需要。这场游戏不仅仅是一次模具的摆放，更是一次深入内心世界的探索，一次与潜意识的对话。
萨老师指导我们：“现在，请大家随意选择你们喜欢的小玩具，数量不限，自由摆放。”我站在琳琅满目的模具前，最终选择了三款：一个小木头墩子，一个安然自得的小和尚，以及一个笑容满面的小女孩。我将小和尚轻轻置于木头墩子之上，小女孩则开心地站在一旁，这份场景虽然简单，却蕴含着我内心追求的平和以及对于陪伴的向往。凯哥选择了代表生命力的大树、象征家园的房子、自然景观的假山，以及一艘象征着未知旅程的船。他将房子、假山和树并排摆在沙盘的左上角，船则孤零零地停在沙盘的中央，这样的布局，似乎在讲述着一个关于停滞与前行的故事。而丹姐的选择，则是三件金属装置和一对相依的年轻夫妇，它们围成一个圈，仿佛在诉说着关于梦想与亲密的故事。
萨老师邀请我们分享选择模具的初衷以及摆放时的内心感受。我坦诚地表达，这份简单场景让我感受到了内心的宁静与放松，小和尚的安然姿态和小女孩的快乐表情，正是我内心深处渴望的宁静与陪伴的象征。而当谈及凯哥的模具组合时，我心中涌起了一股压抑之感。房子、假山和树的并排摆放，让我只感受到死亡，尤其是那孤零零的小船，更让我感受到了一种停滞与无助。萨老师连续三次问我“死亡代表什么？”，这是一种强有力的心理干预手段，引导我深入思考和探索自己对死亡的看法和感受，我将死亡视一种对解脱与轻松的渴望，这一观点让在场的同学们感到震惊，但我相信，真实地表达内心感受，是自我认知与成长的第一步，并排摆放的排列方式，也可能让我联想到了封闭与限制而不是开放和自由，这也表明每个人对同一事物的感知和情感反应可以有很大的不同，随后这也引发了一场关于生命、死亡与内心需求的深刻讨论。
在总结阶段，萨老师指出了我们作为一个小团队，在摆放沙盘时未能充分考虑到彼此，以及凯哥放置的小船缺乏前行条件的问题。她鼓励我们：“记住，我们是一个团队，每个人的选择都影响着集体的氛围。同时，小船的停滞状态，反映了我们在某些方面的停滞不前，这是值得我们深入思考的。”在萨老师的引导下，我们共同反思，分享了各自的看法，努力从潜意识中剖析自我，同时也保持对他人的尊重与理解，避免了对他人心理的过度解读。最终，我们重新摆放了沙盘，创造出了一个大家满意的集体场景，丹姐邀请萨老师加入一款模具，为我们的作品增添了一份特别的意义。虽然萨老师没有直接分析我们的心理，但在描述选择模具的感受时，我们已经开始捕捉到潜意识中的某些信息，这无疑是一次成功的沙盘游戏体验。
