坚持分享2564天。一天进步一点点，读书579（2024.12.23星期一）
缘由：曼陀罗绘画团体辅导中，来访情绪波动很大，骂咨询师：“谁让我画这个的？把我情绪弄出来了，我要捅死他！”
辅导老师很害怕，需要督导，该怎么进行呢？需要从以下几方面入手：
情绪安抚
首先，让辅导老师先平复自己的情绪。可以让其暂时离开现场，到一个安静的环境中调整呼吸，让自己从紧张害怕的情绪中走出来。比如，让辅导老师找一个无人的小房间，闭上眼睛深呼吸，在心里默数几个数字，让自己冷静下来。
然后和辅导老师一起讨论如何安抚来访者的情绪。比如可以通过温和的语言、舒缓的语气跟来访者沟通，表达对来访者情绪的理解，像“我知道你现在很激动，我们先不画了，坐下来聊聊好吗？”
分析原因
探讨来访者情绪爆发的原因。有可能是绘画过程中触及到了来访者深层次的创伤或者压抑的情绪。例如，曼陀罗绘画本身有挖掘潜意识情绪的功能，可能来访者过去有一些痛苦的经历，像童年时期的被忽视或者虐待等经历被唤起。
也有可能是来访者对这种辅导方式的误解或者抵触。比如来访者来之前没有充分了解曼陀罗绘画可能带来的情绪反应，以为只是简单的绘画活动。
安全评估
对来访者的威胁行为进行评估。了解来访者是单纯的情绪发泄口头上的威胁，还是真的有可能做出伤害他人的行为。例如，观察来访者在情绪爆发后的其他行为细节，如果只是在原地大声叫嚷，可能更多是情绪发泄；但如果有寻找类似凶器的动作，那就要高度警惕。
考虑是否需要采取一些安全措施。如在后续的辅导中是否需要有其他工作人员在场，或者改变辅导的场所，选择一个更安全、开放的环境。
辅导策略调整
讨论接下来对这个来访者的辅导策略。是暂时停止曼陀罗绘画，还是等来访者情绪稳定后，换一种更温和的方式继续。比如，可以先和来访者进行简单的对话式心理辅导，了解来访者的期望和担忧，再决定是否继续绘画。
对整个团体辅导的流程和引导方式进行反思。思考如何在以后的团体辅导开始前更好地向参与者介绍曼陀罗绘画可能带来的情绪反应，以及设置好情绪应对的预案。
