下午的数学课讲的是位置与方向，在备课时想想以前学生的错误点，为了给以后的复习减轻负担，让学生在第一节课就掌握理解新课知识，我在上课时特意从生活中的实例来讲解观测点，我在同学们的前面，同学们在我的前面。然后方向是很笼统的，我从前面、后面这些大方向，导入到用方向+角度来描述方向，这种方法就更准确了许多。
以前学生在遇到像东偏北这种题要学生画图表示角度时总是会出错，我总是在思考，如何才能让学生学会呢？所以这班学生我从开始就让学生理解东偏北是从东开始的，而量角器也是有起点，两个起点要一致，量的角度才准确。这样的讲解联系生活实际，课堂气氛活跃，学生回答问题积极，在练习中就是后进生都知道怎样说、画，还抢着上黑板上板演呢。
教学不在于你讲解了多少，而是在于学生接受了多少，理解了多少。
