今天时间比较空，《致青年教师》第一辑已读完。
通过今天的阅读，我知道作为教师我们应该珍视自己的专业。所有的学科都值得从业教师去热爱。从学科角度，语文教师的个人发展空间要比理科教师大得多。因为他的思想情感体验远多于其他学科，语文教师的想象力更丰富，创造的机会相对更多。如果语文教师有出色的表达能力，那他起的作用将更大，特别是对学生的思维能力的影响。而语文教师向更高一层次发展并获得成功的人会更多于其他学科。所以，所有的老师都应该热爱自己的学科，热爱自己学科的老师也会从自己的学科教学中获得教学的乐趣，同时也会获得生活的乐趣。一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为一名优秀的教师。
教师从事的学科教学被认为是一种“专业”，如果我们所做的一切无法给学生“学科”和“专业”的认识，我们的教学可能就是失败的。教育作为一种“专门的职业”，它既要经过学历教育，还得不断地学习，只有通过“严格地、持续地 学习”，才能提高专业素养，保证自己的“专业”地位。
现在语文教学的现象是教师自觉学习、保持专业修养的意识并不是很强。张翼健教授曾一针见血地指出:“目前语文教育的主要问题是语文教师自己不读书。”而顾黄初教授生前也曾叹息:“语文教师成了要别人读书而自己不读书的人。”还有另一种现象就是部分教师把全部的经历都用于钻研中高考，而对自己专业领域内的许多问题竟然没有任何兴趣。江苏省的一位资深教师也曾说过，“万一取消高考，语文教师怎样上课？”这就话耐人寻味，发人深省。
优秀的教师应该是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己手里他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或者不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路，教师的进德、修业应当一直到教育生命的终止。
