本周阅读了第四和第五章。（34页到75页）
第四章 “上学记”
1.“上学记” 主要是为了表达重视“学生立场”的观念和意识。回顾自己当初学生时代的难忘成长故事和课堂经历，使我们更好的“理解”学生。
2.“上学记”，另一种表达诉求是“透视教师”。可以让自己多一面可以自我观照的“镜子”，从好教师身上，我们可以学习经验，获得提升的方向与力量，从糟糕的老师那里，我们可以得到警醒。
3.如何写“上学记”？
第一步：先明确好自己想表达什么内容。可以涉及自己学生时代的课程课堂、课外活动，由此引发改进教育教学、校园的思考。
第二步：明确好表达内容后，就要找“支撑”——筛选并确定素材，如故事解读、现象分析等，支撑自己想要表达的情感。
第三步：考虑写作的文章结构，即素材的组合与呈现方式，素材和各部分如何“摆放”。
4.于永正老师说教了40多年书，最后把自己教成了一个孩子。这句话道出了于老师成功的秘密——善于从学生的角度、立场、体验来指导自己的教育教学行动。
5.教师要能“钻”进学生的心里，知道学生在想什么。
6.陶行知先生说：“我们必须变成小孩，才配做小孩的先生。”，就是这个道理。
7.学生做错了什么事，一定要给他们讲话的机会，从学生角度理解他们的行为，然后再想学生能够接受的办法去解决问题。
8.“在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子”，老师的手里，不能只有一把铁锤。
9.为师者需要的基本品质：第一，注意自己的仪表和一言一行，懂得“行为世范”。第二，做事认真严谨。第三，好学，把工作当成事业干。
10.宽容，是教师应具备的一项优秀品质，如果你想赢得学生的心，就应该大度起来。
11.教，是为了不教。让学生有兴趣、有能力自主地学习，这才是教学的真谛。
第五章 写教育生活
1.写教育生活，即写教育日记、教育叙事、教育随笔，以自己每天的教育生活为观察、感受、研究和记录。
2.流水账能够坚持“流”，天长日久就能汇成河，成为好文章，也能成为生命中一个一个整体，的记忆。
3.孙明霞老师的迅速成长“深层秘密”——先得“经营”好教育生活，使之精彩起来，有料，有趣。
4.孙明霞老师《用生命润泽生命》这本书中的写给学生父母的一封信，重点交流以及对青春期孩子的认识。同时也让学生每周写对她课堂的建议、意见或者学习、生活中遇到的问题写在日记本上来沟通，增加与学生交流、沟通的机会，真正上学生与自己互动起来，心灵交融起来。
5.学生带给教师的麻烦、烦恼，对教师而言是一种磨砺，是成长的阶梯。
6.生命化教育的核心理念就是相信每一个生命都是人间的奇迹，尊重生命的独特和差异，充分激发每个生命的潜能会让每个生命成为自己生命的主导者，成就最好的自己。
7.团队的力量很大，能改变人的状态，进而改变人生走向。
8.用笔发现教育生活的乐趣与光彩，创造自己的“奇迹”，有两件事要同时做起。第一，对不满意的生活和世界有所反应，积极行动，突破原有的生活，改变生活状态，换心态换活法。第二，细致地感知生活的美好与乐趣，体味人生的意义和价值。
9.把教育生活中有感触的事情写下来，就是一种积累、沉淀。
10.如何写好教育生活？
第一，选题最关键。要选择能够让人产生情感和思想共鸣的事情来写。
第二，把事情叙述完整，清楚。
第三，试着从一件事情联系到一类现象，提出几个为什么和自己的思考。
第四，如果事件中有冲突，拿自己“开刀”，真诚反思自己在事情中所承担的责任以及改进思路。
11.直面自己，剖析自己，是教师的一种“教学勇气”，更是一种教学智慧。
