参与“数字时代的学与教2”的学习，犹如开启了一扇通往全新教育理念与实践的大门，让我收获颇丰，犹如揭开了一层神秘的面纱，看到了其背后蕴含的巨大教育价值。
第9课：提高学生学习的参与度，让学生的思考最大程度被看见，小组对话就是让每个学生都能成为学习的主体最好的方法。具体做法：第一，对话前，先思考。第二，轮流发言30秒。第三，红笔“圈同”，做补充。第四，随机挑人。在“创造不同—>发现不同—>走向认同”，让小组对话成为促进思考发酵的重要环节。
第15课：小组合作至关重要。它能整合多维度的力量，激发成员的创意与潜能。在合作中，不同性格、技能的人相互补充，从多角度思考问题，提高效率与质量。通过交流与协作，培养团队精神，让成员在相互成就中共同成长，为实现目标奠定坚实基础。
第1课：课堂上我们要关注每一名学生，利用创设有吸引力的情境，采用机会均等的课堂规则与要求让每一名学生都能够参与课堂、投入课堂，还要关注课堂上学生的学，重视学生的思考，让每一名学生都能在课堂的旅途中有自己的体验。
第2课：以生为本的课堂更要重视由学生自己的生成为岀发来完成所有学习活动，老师主要负责解读学生的生成，让学生扮演生产者和消费者的角色，所以老师是成为学生学习的促进者。
通过“数字时代的学与教2”的学习，我深刻认识到“以生为本”是数字时代教育的核心灵魂。在今后的教育教学工作中，我将努力践行这一理念，充分利用数字技术的优势，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和创新能力，加强与学生的互动交流，为学生创造更加优质、个性化的学习环境。同时，我也将不断提升自己的专业素养和信息技术能力，迎接数字时代教育带来的各种挑战，努力培养出适应时代发展需求的高素质人才，让每一个学生都能在数字时代的教育浪潮中绽放光彩，实现自己的人生价值。
