电子书包的本质是超越工具的“认知中介”。电子书包并非简单地将纸质内容数字化，而是作为技术增强的学习环境的一部分。从媒介理论，如马歇尔·麦克卢汉的...

1一5章的学习，让我认识了技术时代课堂变革的核心逻辑，它体现了技术赋能下的课堂生态重构：从“传授场”到“思维场”。技术实现了对个体学习者思维轨迹...

在参与《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》共读第2讲的学习过程中，我对于“以人为本”的课堂理念有了更深刻的理解和感悟。这一理念强调在教学...

我对于数字时代下的学与教有了更深刻的认识和理解。书中强调的“设置好问题，是成功教学的开端”以及“数据感是教师做出合适教学决策的关键”这两个观点，...

《数字时代的学与教2》读后感：看见思考，促进建构 在深入阅读《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》的第7讲时，我仿佛被带入了一个全新的教育世...

《数字时代的学与教2》读后感：让课堂焕发活力 当我翻开《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》的第6讲，心中充满了期待。这一讲的主题——让课堂...

《数字时代的学与教2》读后感：计时计分，激发主动学习 当我翻开《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》的第5讲，映入眼帘的便是“努力创造主动学...

《数字时代的学与教2—揭秘课堂变革路线图》第七模块的读后感。“刻意练习”，不仅仅是一种学习方法，更是教师在信息化教学道路上不断精进、追求卓越的态...

《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》第六模块的读后感。在信息技术2.0这股强大力量的推动下，网络合作学习TBL（Team-Based Le...