《数字时代的学与教2》读后感：计时计分，激发主动学习
当我翻开《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》的第5讲，映入眼帘的便是“努力创造主动学习的课堂”这一主题。初读之下，我便被深深吸引，仿佛找到了一把打开学生主动学习之门的钥匙。
这一讲中，我最为印象深刻的是“妥当的运用‘计时’、‘计分’，优化课堂管理、激励学生学习”的观点。作者通过生动的案例和深入浅出的分析，向我们展示了计时和计分在课堂管理中的重要性和独特魅力。
计时，不仅仅是一个简单的测量时间工具，它更像是一位无形的教师，默默地引导着学生珍惜时间、提高效率。在课堂中，教师巧妙地设置计时环节，让学生在规定的时间内完成任务，这种紧迫感不仅能够集中学生的注意力，还能激发他们的思维活力。而计分，则更像是一种激励机制，它让学生在完成任务的同时，能够获得一种成就感和满足感。这种外显的方式，无疑触发了学生的内在动力，让他们更加主动地参与到学习中来。
此外，作者还提到了借助外显的方式去触发学生的内在动力。这一点我深有体会。在课堂上，我们常常会遇到一些学生缺乏学习动力、对学习漠不关心的情况。而这时，如果教师能够巧妙地运用计时和计分等外显方式，将学生的学习表现量化、可视化，那么学生的内在动力就有可能被激发出来。
读完这一讲，我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要学会如何激发学生的学习兴趣和内在动力。而计时和计分，正是我们手中的两把利器。我相信，在未来的教学实践中，我会更加灵活地运用这两把利器，努力创造一个更加主动、更加生动的课堂。
