用实践和记录，逼自己输出——2023学年春季数学学科计划
草长莺飞，拂堤杨柳，满眼春色，解不尽心中疑惑。
作为一名教龄9年的一线小学数学教师，竟还是一个没有经历过大循环的“新”教师，今年跟进二年级，会不会真像老教师所言“二年级数学可是最好教的呢”？能否实现徐长青老师提倡的让教学从传授知识到走向智慧呢？能否继续成为本学科的优秀学员？能否在课前主动承担一次分享，打卡点评也来承担一个月？朝斯夕斯，念兹在兹。为了更好链接教材，我特意买来二年级下册《玩游戏，学数学》，冲击着我的认知，震撼着我的心灵，更激励着我跃跃勇试。
自我突破课程计划
第一章数据搜集与整理
私人订制版班服搜集数据，
把这些“玩”的实操加入进课堂
第二章表内除法(一)
在游戏中理解平均分，制作平均分配数字树，
多种表征表述除法意义
第三章图形的运动（一）
在连体小人的制作中感悟轴对称、平移，
思维脑图梳理不同运动形式带来的不同变化
第四章混合运算
图形语言描述混合运算的顺序和意义，
摆乘法，拆除法游戏（盖房子，拆房子）理解不同运算顺序的合理性；
编故事理解算理
第五章带余数的除法
有余数的除法数字圆盘（新挑战）
通过思维脑图的制作梳理重难点
第六章万以内数的认识
拆数游戏，
百数板、十数条的制作，
数轴法拓展尝试
除了上述每单元分解的战略地图外，我对“学生成长档案”的建立很感兴趣，一直想尝试却无从下手，这也是我此次作业的一个遗留问题吧！在课程计划实施方面，我给了自己一些小小的目标，同时在自身成长方向也要给自己一些压力，正如郑立平校长所说：这个世界，没有神人。所有真正优秀的教师，都是一边忍受着繁忙工作带来的紧张、枯燥、压力，一边保持着对生和生命的热爱。然后，一步步突破了消极和倦怠，在旧我里新生，在伤痛中成长，在花丛中绽放！
星光摧擦，春风柔暖，期待一次作业一次反思，在不断行进中建构观念，反思自我，带着孩子在游戏中学数学。
