同课异构展风采，交流赋能助成长
——记商丘市第一中学开展同课异构教学研讨活动
近日，受商丘市第一中学邀请，商丘市基础教育发展中心初中数学教研员范兴达赴日月湖校区指导七八年级数学教研组开展同课异构活动。商丘市第一中学业务校长王光利、商丘市基础教育发展中心初中数学教研员范兴达、中原名师宋歆初中数学工作室主持人宋歆及工作室成员代表、七八年级数学教师参加了此次活动。
一、七年级同课异构《平面直角坐标系》
王政翔老师借助生活情境让数学问题有趣，通过实际应用让数学活动有味。赵晴老师利用启发引导鼓励学生完成指定学习任务，通过独立思考、小组交流培养学生自主学习习惯。马朝阳老师课耐心细致、以生为本，注重鼓励引导、同伴互助。张瑞雪老师设计巧妙、注重思考，引领学生思维走向深入，探寻本质。杨柳悦老师则注重小组分享、积极表达，让学生活跃的猜想和冷静的思考尽情绽放。
二、八年级同课异构《勾股定理的逆定理》
王君君老师从“古埃及人构造直角三角形”入手，引导学生逐步思考，通过例题讲解、提问等形式深化理解学以致用。张潇凡老师通过复习“平行线的性质和判定”，借助类比探究等数学思想，发展学生数学思维。戚雪丽老师走进课堂，站在学生的角度设计教学内容，强调学生的互动与展示，在课程结构的框架内发展学生探究能力。陈佳璇老师借助勾股定理加强知识前后连贯性，通过渗透数学文化不断深化课程内容。赵悦老师则在授课过程中强调对学生思想、情感的升华，通过“算一算”、“画一画”、“量一量”、“想一想”、“练一练”等教学环节引导学生掌握重点知识。
三、点评互动
课后，王光利校长、范兴达老师、宋歆老师分别对青年教师良好的专业素养、扎实的教学基本功给予了充分肯定。并指出，一个真实的课堂是具有生成性的课堂，要不怕学生犯错，鼓励在错误中给予学生思考的机会，让学生体会知识生成的过程，鼓励学生大胆思考、大胆尝试，并对每一位老师课堂中的细节问题进行了具体指导，激励青年教师在对课程的打磨中不断成长。同时强调，同课同构、同课异构的本质和意义在于同中求、同同中异，其目的是促进教师彼此共同研究教学内容和教学设计，共同发现同内容同设计老师们在处理、引导中的不同方式，从而达到让老师之间互相借鉴、共同发展的作用。范兴达老师还提出课堂教学要提高站位，根据目前中考、高考的方向引导学生，课堂教学中应提高解决问题的意识，提升学生解决实际问题的能力，进而达到真实的课堂效果。
商丘市第一中学组织的本次同课异构教研活动，激发了数学教师之间思维碰撞的热烈评议，注重了教、学、评一体化的目标达成情况，探索了思、辩、行的课堂实践模式，反思了教学方法和教学风格对有效课堂的影响，促进了数学教师的专业发展和能力提升。
