从教十余年，对教育的心态与理解，也渐渐发生了改变。最明显的改变在于对教育著作。以往对教育著作，鄙视不及，总觉得枯燥无比，都是一些干巴巴的理论知识，有时候为了完成任务翻开几页，也读不进去，没看几页就睡着了。
可是今年，在学习了《教师专业阅读与专业成长》课程后，对这些经典著作虽然有了期待，自己突然很想读一读。知道自己的理论基础能力还不行，决定先从苏霍姆林斯基的书籍读起。
今天晨读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第二条：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。
文章开头也提到教师工作太辛苦，连一分钟空闲的时间都没有，语文数学教师每天在学校上课三四个小时，加上备课和改作业五六个小时，另外每天还得至少有两个小时被课外工作所占用。
原来在不同的国度在不同的时间，教师的忙碌是一样的。读到这些文字，我的内心很想知道这位著名教育家苏霍姆林斯基，他是如何给我们解决这个问题的。
苏霍姆林斯基给出的答案是——这里最主要的是要看教师工作本身的方式和性质。他举了一个我们熟悉的例子，一位30年教龄的历史教师，上了一节公开课之后，被问到您备课花了多久时间？那我历史老师说：对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说对每一节课我都用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
用一生的时间来备课。这个答案我看到过很多次。从这位历史老师身上，我学到的是，要提前进行备课，对每一节课进行反思，而不仅仅是备一节课。但是苏霍姆林斯基在最后提到“怎样进行这种准备呢？这就是读书每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊”。
在这个清晨，我终于明白了，发现了，理解了，用一生去备课，不是说提前去做，准备去备教材，一生准备的也不仅仅是这堂课，而是这门课程，而又不仅仅是这门课程，还包括学生，准备的是整个教育。而读书，就是我们一生备课的最好的方式。
读教育经典著作，有助于我们了解学生的心理。听很多优秀的教师推荐过《儿童的人格教育》，但奈何觉得自己的教育理解能力还不够，在自己能力提高之后再来攻读这些。我相信在休学的帮助下，我们能够对学生的心理有一个好的了解。
读教育经典著作，有助于帮助我们提高教学。在读《郝晓东老师的改变教育的12个关键词》，我第1次接触到怀特海的教育节奏论“浪漫--精确--综合”，从而将这个理论慢慢渗透，在教学过程中，对于学生不理解的问题的时候，也有了更好的理解，渐渐学会调整过程，让学生更好的学习。
读教育经典著作，也作为教师过一种幸福完整的教育生活。大环境下，教师是疲惫的，是焦躁的，是倦怠的。精神生活是极度需要解放的，在现代生活中很难做到，但是在教育著作中，我们可以从众多的故事中理论中得到释放，找到答案，心灵得以抚慰， 在实践到现实生活中，自由平和的教育心态，使得我们的教育生活变得更加的幸福完整。
希望各位，都能过上幸福完整的教育生活！
