《英语教学中的语篇分析》由程晓堂主编、朱晓燕著。该书隶属于外研社基础外语教学与研究丛书·核心素养下英语教师专业发展系列，由外语教学与研究出版社出版。
本书主要涉及三个方面：第一，感知语篇特点。本书选择现行中学英语新旧教材中多个语篇，作为语篇分析样例和语篇分析学习资料，引导读者从不同的角度了解语篇。第二，分析语篇内容。本书根据高中新课标和义教新课标中有关语篇的理念和相关理论，从基于语篇的英语教学的角度呈现，对比若干容易混淆的语篇教学观念，提供语篇分析框架，并对所选语篇进行分析。
第三，设计语篇教学。面对老师们提出的课文语篇设计上的困惑，本书提供多个课文语篇分析和教学设计课例。
这本书总共有五章：
第一章:英语教学的语篇分析框架。
第二章 What：理解语篇的主题、语境和内容。
第三章：Why：明确语篇传递的主题意义。
第四章 How：识别语篇的组织特征。
第五章：基于语篇分析的四种课型：记叙文、说明文、议论文、应用文。
之前对语篇分析的认知，就停留在新课标里面关于语篇分析的重要性，以及为什么要进行语篇分析、从What、Why、How这三个方面进行分析的相关内容。
而且，课标中所给的例子也是从what、WHY、how三个方面来分析这一个语篇，很少对整篇文章进行具体的教学设计。所以，能有一本书详细对英语教学中的语篇分析进行拆解，我还是特别期待的。
第一章，英语教学的语篇分析框架
本章主要介绍语篇和语篇类型、新课标下基于语篇教学的语言分析框架，以及常见的语篇分析步骤与对策。语篇中的前后句子之间在语言形式上要衔接，语言意义要连贯，体现了语言交际的意图性（目的性）、信息性（意义性）、可接受性等特征。
平时学生在课文里见到的材料和听到的英语口语材料，都是带有一定语境、上下文意义连贯且语言形式相互关联的语篇。语篇的主要特征有衔接性、连贯性、意图性、可接受性、情境性、信息性以及互文性。如果句子之间没有连贯性，前后没有关联意义的几个句子组合并不是语篇。语篇必须具有连贯性、衔接性。
