课堂理答的意义之二，它是一种智慧的启迪。
我们来看看这个教学片段当中最精彩的那个理答。
这个老师是这样说的：“同学们，我很高兴你们能提出这么多问题，你们都是会思考的学生。这些问题有的会在同学和老师的帮助下解决；有的可能在反复思考后依然找不到答案，但是忽然有一天你就明白了；有的可能在几十年后的某一天，某一个情境下你一下子就深深地领悟了。其实，这都没有关系，重要的是今天我们在思考！”
真要为这个老师的理答鼓掌，太好了！
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课堂理答的意义之三，它是一种生命的赏识。
整体感知阶段，老师布置了这样一个自主阅读、圈点批注的任务。
老师说：“读书不仅要读进去，还要跳出来。所谓‘跳出来’，就是用自己的火眼金睛看课文，产生自己的想法，让想和不想完全不一样。现在请你们默读课文，抓住自己感兴趣的地方，写写自己的阅读感受，然后交流。给大家的时间是六分钟。”
这个时候，学生就开始默读课文，课堂上很安静，当然这是表面上的风平浪静。
其实，他们在认真地思考，在迅速地书写着自己对感兴趣的文字的理解，可以说是“此时无声胜有声”。
六分钟以后，老师说：“同学们，现在是交流的时间，也是共享的时间 ，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，现在请大家各抒己见。”这段引导语非常好，渲染一种开放的、自主的气氛。
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