2025，以读写之光点亮生命成长
我是张爱敏，一名在三尺讲台耕耘三十四载的语文教师。从乡村学校的青涩教师到全国模范教师，从独自探索的教学新兵到引领辐射的工作室主持人，始终坚信文字的力量能穿透时光，阅读的温度可温暖生命。站在2024年的岁末展望，我的2025教育愿景愈发清晰——让专业阅读成为教师成长的阶梯，让教育写作化为生命拔节的回响。
一、深耕阅读沃土，构建专业成长新生态
工作室自2020年创立以来，始终将"专业阅读+教育写作"作为双核驱动。我们构建了"三阶共读"体系：个人领读，成员跟读，研读留痕。每月精读教育经典筑牢理论根基。2025年，工作室拟出版《乡村教师的经典阅读地图》，系统梳理五年来的共读书目与阅读策略。
在课堂教学中，我开创了"读写共生"教学模式。通过开发《跟着课文学写作》系列微课，将统编教材中的经典文本转化为写作支架；设计"时评阅读—思辨写作—演讲表达"三位一体的学习任务群，使学生真正在整本书阅读中穿越，启迪思想，体悟人生。
2025年工作室将凸显"五维读写评价体系"：通过阅读存折记录成长轨迹，借助写作档案袋沉淀思维进阶，依托经典诵读卡涵养文化底蕴，利用思辨日志培育批判思维，借助创意写作集激发想象潜能。
二、淬炼写作力量，锻造教师发展共同体
如今，工作室公众号以发布原创文章近千篇，五位成员累计日更千字文逾越两千日，先后有50多位成员完成365天挑战。2025，又有一些成员开启日更挑战了。
新学年，工作室拟构建了"四维写作培养体系"：新教师通过教育叙事记录成长，骨干教师借助案例研究深化思考，成熟教师依托专题论文凝练思想，名师团队开展教育专著创作。2025年将陆续系统呈现工作室的读写研究成果。
每周二晚八点的"共享悦读"已成为品牌活动。2025年，我们将启动"全城千人读写计划"，美其名曰“烛光读写计划”，通过线上线下结合的方式，带动本区域与周边县域教师开展专业读写。拟撰写《乡村教师教育写作指南》，通过"共读一本书，同写一篇文"的方式，帮助更多乡村教师突破写作焦虑，并用数字技术架起专业成长的云端桥梁。
三、传承文化薪火，践行立德树人新使命
在课程思政建设中，我们提炼出"以文化人"四重路径：通过《论语》晨读培育君子品格，借助红色家书诵读厚植家国情怀，依托非遗文化写作传承历史记忆，开展"给未来写封信"活动树立人生理想。2025年，将建成"中华经典读写资源库"，开发12个主题的课程思政实践模块。
家校共育中独创"读写联结法"：建立亲子共读成长档案，设计"家庭故事写作营"，开设"家书里的中国"主题课程。特别开发的《家庭读写指导手册》，将朱永新"新教育"理念转化为50个可操作的亲子互动方案，2025年将通过百万家长共读行动惠及更多家庭。
教育公益领域持续深耕"新教育萤火虫亲子共读公益项目"，点亮自己，照亮他人。通过新父母晨诵，线上线下亲子共读多样化的活动创设书香家庭，促进全城阅读共建贡献自己的力量。比如，为留守儿童开设"书信陪伴项目"，组织城市学生与乡村儿童结对创作《我们的故事》，从而为孩子搭建更多的成长平台。
从教三十四载，我始终相信：一支笔能唤醒沉睡的思想，一本书可照见辽阔的世界。你的文字能走多远，你就能有多远。2025年，当工作室成员在专业阅读中遇见更丰盈的自己，当学生们在教育写作中绽放独特的光彩，当读写的力量通过千万个家庭浸润社会，这便是教育最美的模样。让我们继续以笔墨为舟，载着教育的理想驶向星辰大海，在书香墨韵中书写属于这个时代的教育史诗。
