户外游戏开始了，然然和睿睿来到了梅花桩，然后站在梅花桩上往下跳。跳了几个回合后，睿睿抱着一个矮小的梅花桩放在高的梅花桩上，然然拿来一个半圆形的梅花桩平铺在小梅花桩上。然然和睿睿又分别搬来梅花桩放在旁边，并坐了下来。然然就开始喊：“卖烤串了！”睿睿也跟着喊起来：“卖烤串了！”过了一会儿，安安走到他们面前，睿睿看到了，就问他：“你要买烤串吗？”安安立马跑走了。这时我走了过去，睿睿立马问：“陈老师，你要什么烤串啊？”“可是我没有钱啊，怎么办？”然然说：“那你可以用手机扫码啊！”他一边用手指着梅花桩一侧，一边接着说，“扫这里就可以了。”我拿手机扫了一下，他们就在梅花桩上翻了两下，就递给我：“烤串好了。”我就拿着烤串走了。他们俩又开始接着烤串了。其他的小朋友，也都开始用梅花桩卖各种东西。
行为分析
社会角色游戏是孩子们喜欢的，一个简单的道具就可以进行角色游戏，不用固定的场地。在与游戏材料的互动中，孩子们会根据自己感兴趣的生活经验，改变原有材料的功能，创造新的游戏。在游戏中，孩子们会根据自己的兴趣，模仿小伙伴的游戏。
教育措施
一个小小的梅花桩，因为孩子的想法不同，发挥了不一样的作用。作为老师，不要拘束孩子怎么玩，在保证安全不影响他人的前提下，可以根据生活实际，让梅花桩换个用法，就变成了烤炉，一个烤肉串的游戏就开始了。孩子们能主动思考，挖掘运用身边的玩具材料，创造游戏，一切皆有可能。相信孩子，他们的世界里没有那么多条条框框，更多的是我想，我要。作为老师家长，在安全合理中，不影响他人的前提下，允许他们创造性的游戏，在游戏中学习体验生活。
