这是我第一次参加迩行论坛，真是深深的被震撼到了，原来可以这么多人坐在一个屋子里，听有经验的老师分享他的心得，这样的教研形式是非常有益的，也很新颖。
本次迩行论坛的这三位老师，真的很值得我学习，让我看到了老师不只是幼儿的教育者，更是课程的开发者，游戏的设计者，一日生活的引路者，尤其是若男老师关于户外轮胎游戏的分享，让我感触良多。
首先，真的很佩服若男老师对幼儿的观察力和关注度，能够在户外同时照看这么多孩子的情况下，还能关注到某个孩子的个别情况，这也是目前我所欠缺的能力，若男老师在观察中发现了幼儿对于轮胎的“新鲜玩法”，这里真的很值得我们教师思考，有的老师遇到这种情况，可能只会去阻止或者评价为其不正确，而若楠老师是充分尊重了孩子的主体性，想办法将其设计成游戏。
其次，我还感知到作为一名幼儿教师，行动力是非常必要的能力，当发现问题，或者有了想法，就应该立马投入实践，不能错失教育的最佳良机。同时，也必须做好丰富的物质及经验准备，尤其是经验准备，搜集大量的资料，同事之间相互探讨研究，就像有句话说得好：为了让幼儿学会一个知识点，教师自己就应该先学会一本知识点
听过若男老师的分享以后，我就想着也探究一下我们大班孩子玩轮胎的能力，看看能不能发现什么新花样。
我刻意的搬了几个轮胎，放在孩子们的户外场地最明显的地方。有的孩子只是径直略过，直接去到自己喜欢玩的地方，很少有孩子会停下驻足，过了一会儿，我发现宁宁对地上的一堆轮胎表现出浓厚的兴趣。他先是静静地观察了一会儿，然后开始探索。他开始跳跃、摇晃轮胎，还叫来其他幼儿一起进行了一些团队协作的活动，比如用轮胎搭建小屋子、做游戏等。
从宁宁的表现中可以看出，他对轮胎这个环境元素非常感兴趣，并且有一定的探索欲望和创造力。他在玩耍的过程中，不仅锻炼了自己的肢体协调能力、平衡能力和空间感知能力，还培养了团队合作和交流能力。这种自由的、多样化的户外活动，对于幼儿的身体和心理健康都有非常积极的作用。
教师反思：在轮胎这个环境元素的基础上，我想可以可以引导孩子们进行更多的探索和创造。比如说借着今天未完成的搭建小屋子的主题，引导他们尝试用轮胎搭建更复杂的结构，或者进行一些物理实验，比如滚动、摩擦等。同时，也要注意安全，确保轮胎的使用符合安全规范。另外，在团队合作方面，可以引导幼儿进行更多的合作活动，加强交流和沟通。
