在幼儿户外活动中，孩子们对于户外游戏的选择各不相同，有的玩跳房子，有的玩骑小车，还有的玩钻山洞的游戏。在这些户外活动中，老师发现孩子们莫过于最喜欢玩具有挑战性，还可以自由切换组合方式的攀爬架了。在户外活动中，除了要看护好孩子的安全，决定让孩子们自己设计一条攀爬线路....
在户外活动进行完简单的热身活动之后，老师向孩子们讲解了这一次的活动玩法后，孩子们开始当起了这一次的攀爬线路主人，尹领和翊凡首先去推高架，
当多米看见高架搬过来的时候，多米马上跑过去搬了一个梯子过来，可晗也和多米一起帮忙搬梯子，当他们准备将梯子放到高架上面的时候，多米发现这个梯子短了一块，于是多米说：“这个梯子太短了，我们再去换一个长一点的梯子吧”，正当多米准备告诉老师他们要再去换一个梯子的时候，我发现承润用小手推着高架往前移动，承润一边推着高架一边说：“我往前挪挪高架看看能不能放上去”。因为承润是在高架的左边推着往前走，虽然高架往前移动了一块距离，但因为右边没有推移，高架没有在一个平面上，这样梯子就只是搭了一个角。
多米看见了，马上跑过去和承润帮忙，把高架又使劲往前推了推。终于这一次梯子推到一个平面上，他们一起把梯子放到了高架上面了。紧接着他们又去搬运木箱子，准备搭建一座独木桥，因为搭建独木桥过程比较的简单，正当他们开始兴奋地开始组合接下来的攀爬线路的时候，并没有发现长木板的卡槽没有固定住，于是我走过去对他们说：“你们的这个独木桥架好了吗？有没有再检查一下这个长木板稳定吗？孩子说：已经搬上去了。“那老师上去的时候怎么摇摇晃晃呢，快过来再和老师检查一下吧”。孩子们听完后和我一起走到了刚刚架好的长木板旁边一起观察了起来，希凯说：可能上面有水。我摸了摸木板上面说：“没有呀，既然长木板的上面没有问题，你们在看看下面有没有问题”。说着孩子们蹲下来身子往下面瞧，思墨说：“下面还有一块”，我说：“这是卡槽，你觉得这个卡槽有什么用呢”？多米马上说是用来固定的。我继续询问孩子会把它放在那个地方固定呢？孩子们思考了起来，说完我搬起了长木板，让孩子们往前推一下木箱子，让孩子们再观察这一次木板下面卡槽的变化。
这一次孩子们发现长木板下面的两端卡槽正好对准了木箱子的前端，我又让孩子们这一次用手再轻轻晃动木板，仔细检查它的稳定性，这一次终于木板没有再继续晃动了。
在孩子们这一次动手搬运的过程中，我们老师要及时观察孩子们的表现情况，要以引导者、观察者的身份去帮助幼儿解决在搭建过程中遇到的问题，从而促进孩子解决问题的能力。
