1. 我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）
我学到了紫外线消毒，紫外线对细菌、原生动物以及病毒有很强的灭杀作用，在污水消毒的应用越来越受到控制。微生物细胞中的RNA和DNA吸收光谱的最大吸收峰值范围为240~280nm，对波长255~260nm的紫外线有最大吸收，紫外线照射微生物细胞，被微生物的核酸吸收，一方面可是核酸突变为阻碍其复制、转录，封锁蛋白质的合成；另一方面可产生自由基，引起光电离，从而导致细胞死亡，由此达到杀菌的目的。
2. 我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）
我之前对紫外线消毒只是有一个不太清楚的了解，我原本认为紫外线只是通过自身的辐射来使杀死细菌，并没有想到会使细菌的核酸发生变异。
3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）
我之前的想法使片面的，并没有深入去考虑紫外线与细菌之间发生的关系，只是通过自己的常识来给这个现象进行一个定义，没有去考虑现象的本质。
4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））
我觉得每一次考虑事情都要看到事情的本质，比如对于有害细菌的灭杀，我们可以先看它是靠什么存活的或是由什么组成的，然后通过物理、化学、生物等手段来砍断它的生存能力，消除它的基本组成，来对它进行控制。靠着对本质的了解，才能做成功。
5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
因为紫外线对细菌有灭杀作用，所以我们可以用紫外线去消除无菌室里面的仪器上的细菌，从而对仪器进行一定的保养，也可以直接用紫外线对水进行照射，来达到灭菌的效果。
