垒高
——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重，以此建立三维空间的感觉。
垒高
主题课后，亮亮选择了粉红塔的工作。他从小到大一块一块地将它们拿到工作毯上垒起来，嘴里还说:“粉红塔，这是粉红塔。”接着拿着最小的一块去比，说“爬楼梯。”然后就对着粉红塔观察。站着，蹲下，侧身，他从不同的面观察。
大概5分钟后他把每一块拿下来重新垒，垒成不同形状，然后在旁边观察。这样持续了15分钟，他又去选择了棕色阶梯。先是直接垒起来，观察一番，然后和粉红塔一起垒，直直地垒。等到摆不下的时候，他请老师帮忙，老师抱着他把棕色木块放上去。看到垒得高高的，他很高兴，又开始专注地观察。亮亮就这样不断地着，观察，又开始新的方法。这过程大概持续了40分钟，工作很专注。亮亮喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，观察，他是以此建立三维空间的感觉。而粉红塔是建立二维空间的，棕色阶梯是建立三维空间的，他是从粉红塔和棕色阶梯的垒高比较中，来建立三维空间的感觉的。
孙瑞雪：建立时间和空间的感觉，是孩子出生起就开始的工作。在这个以物质形态存在的世界，事物是以时间和空间来确定位置的。垒高是儿童发现空间的最基本的发现形式，就好像儿童从发现一维空间，然后又发现二维空间，再发现三维空间……或许在未来我们也可能会使用我们身体的某部分进入四维空间。但这种数学心智在儿童期就是借助于这些活动得以成长的。
