五、主题活动课程项目管理
广义上来说，项目管理（POEM）是对项目进行规划（planning）、组织（organizing）、实施（executing）和监控（monitoring），从而达到预期目标的行为。“1+1”教学的主题活动课程的项目管理借鉴、参考一些优秀的项目管理的方法、策略，作为构建主题活动课程建设的重要理论及操作依据。
（一）项目管理方法论
阶段化管理：根据主题活动总目标制定细化的分阶段小目标。
量化管理：对各种目标进行分类数量化处理，然后根据每一个量化小目标进行逐一处理，确保目标的落实、进度、质量。
优化管理：对活动过程和目标进行适时的监控，对突发情况和出现的问题进行及时的反馈、调整，确保保质保量地完成活动项目。
（二）项目管理模式
1. 预设性主题活动任务
这是由学校统一规划、设置的、系统性的主题活动任务。学校的主题活动课程建设所设置的主题活动任务大致分为学科型主题活动任务和综合型主题活动任务。
（1）学科型主题活动任务：学科型主题活动任务包括挑战难题、实验探索、生活实践、互帮互助（互教互学）、“英雄塔”等与学科知识、技能、思维方式、情感意志有关的活动课程。
（2）综合型主题活动任务：综合型主题活动任务分为生活实践类主题活动任务、社会调查类主题活动任务、种植养殖类主题活动任务等。
2. 自主性主题活动任务
这是指学生根据自己的生活实际创设的、学校没有设置的主题活动任务。经学校审核通过后可以作为学生的主题活动任务。对于比较优秀的自主性主题活动任务可以纳入学校主题活动课程建设项目。学校鼓励学生创设自主性主题活动任务，并依据主题活动任务的质量、完成任务的质量给予学生相应的积分奖励，以此培养学生的积极参与意识、探究意识、创造意识。
