李晨晨日志11.13：今天在菏泽市开发区实验小学观摩了五节示范课，五位老师的普通话，个人素质都超级好，值得我学习。
其中，徐老师讲的是《圆的周长》，他先带着学生们复习了圆的概念，然后他将抽象的圆周长概念巧妙的与动态的形成问题过程相结合，有利于学生从本质上理解圆的周长是求一种特殊的边长。一个曲线同时也能初步启发学生的量感，让学生意识到周长是一个可度量的量。让学生在脑海中构建起原作一个封闭曲线图形的这个形象，可以说成表象。任务二中，猜想圆周长与什么有关？这一思路为学生提供了一种人类认识的文化视角，能让他们尝试。从极限和近似的角度去理解圆周长，能理解的圆周长也是边界，这个边界，就是这个正多边形，你达到极极限之后。这个边和圆的边几乎重合，为后续进一步探定圆周长与直径等要素的关系。任务三中，与圆内正六边形和外接正方形对比，它们之间存在的一个关系。这是一个典型的数学建模过程，学生不仅学到里面的周长公式，更重要的是体验了从实际问题到数学模型建立的完整过程。从而使整节课都非常顺畅舒服，能让我真正融入其中。以后的教学中，我要学习这种大观念的教学，有趣的教学方法。
